一、課程說明(Course Description)
藉由講述生態學的相關研究案例，導引學生如何去瞭解生命的起源與演化機制。介紹一些利用現代生命科學技術，幫助我們研究相關生態領域問題的案例。讓大家體驗到生命的奧秘與珍貴之處，更進一步的去關懷生命與保護生態。
或許我們對於生活周遭的環境與事物都還有一知半解，但是對於何為生命，以及什麼是生命的感覺可能瞭解得非常有限。現代的生命科學雖然逐漸的瞭解許許多多生命的現像與機制，但是還是有許多未知的謎。在微觀的世界裡，細胞與分子層級的相關領域，或許是現代生命科學的主流。DNA定序、遺傳密碼的解讀、蛋白質結構等的技術更是巧妙的幫助人類了解各種生命的奧妙。但是在自然界裡，生命和生態之間那種更為巧奪天工的密切關係，說不定連現代生命科學都很難解釋清楚。我們如果可以多從生態的觀察上去下手，或許會對於生命的奧秘有更多的認識和珍惜！這是我們這門通識課程，希望帶領大家浸淫在生態與生命的世界的主要目的。
二、指定用書(Text Books)
課堂指定文章。也可以給自己指定每個星期看一篇關於自然觀察、生態、生命科學相關的文章。或是在一個學期中，看完一本生態學或是生命科學相關的書籍。
三、參考書籍(References)
陳郁秀，2007，鑽石台灣：多樣性自然生態篇----瑰麗多彩的土地，玉山社出版（台北），327頁。
王惠姿、周大慶，1999，台灣賞鳥地圖，晨星出版社出版（台中市），429頁。
何平合、洪明仕，1997，新竹市海邊的螃蟹，新竹市政府印行，122頁。
何立德、王鑫，2002，台灣的珊瑚礁，遠足文化事業有限公司出版（台北縣），207頁。
呂光洋，1984，台灣之生態簡介，交通部觀光局印行，104頁。
李素芳，2002，台灣的海岸，遠足文化事業有限公司出版（台北縣），191頁。
林春吉，2002，台灣水生植物1，田野影像出版社出版（台北市），207頁。
林春吉，2002，台灣水生植物2，田野影像出版社出版（台北市），239頁。
洪明仕，1997，竹塹海邊生物，新竹市立文化中心印行，158頁。
孫儒泳等編，1996，普通生態學，藝軒圖書出版社印行，374頁。
郝道猛，1977，生態學概論，徐氏基金會印行，599頁。
陳玉峰，1995，台灣植被誌（第一卷）：總論及植被帶概論，玉山社出版，台北市，303頁。
陳玉峰，1995，赤腳走山──展讀觀音山的天書，高雄縣政府印行，141頁。
陳玉峰，1997，台灣植被誌（第二卷）：高山植被與高山植物，晨星出版社出版，台中市，275頁。
陳玉峰，1998，台灣植被誌（第三卷）：亞高山冷杉林帶與高地草原（上下冊），前衛出版社出版，台北市，275頁。
曾晴賢，陳育賢，1992，海邊生物，東部海岸風景特定區管理處印行，221頁。
黃朝洲，1999，台灣珍稀水生植物，清水鎮牛罵頭文化協進會印行，204頁。
楊秋霖，2007，台灣的生態旅遊，遠足文化事業股份有限公司出版（台北縣），191頁。
趙世民，2003，台灣礁岩海岸地圖，晨星出版社出版（台中市），411頁。
齊柏林，2004，飛閱台灣：我們的土地故事，秋雨文化出版，
鄭明修，詹榮桂，1993，海洋生物，東部海岸風景特定區管理處印行，249頁。
其他相關農委會、各國家公園管理處、台灣省特有生態保育研究中心、台灣省林務局、觀光局各風經區管理處之出版品，
大自然、台灣山岳等雜誌，相關圖書文獻除在圖書館查閱外，可至研發大樓自然學友之家閱讀，或是至相關自然書店查閱。
四、教學方式(Teaching Method)
口述，討論，影片欣賞，戶外觀察
五、教學進度(Syllabus)
週別 主題
1. 課程簡介，何謂生態？何謂生命？
2. 生態學研究方法
3. 傳統與現代的生命科學研究方法
4. 多采多姿的生活史
5. 不可思議的旅程----海洋生物
6. 不可思議的旅程----河川生物
7. 不可思議的旅程----無脊椎動物
8. 不可思議的旅程----脊椎動物
9. 期中考
10. 生命的起源與演化
11. 生命的延續
12. 成長的挑戰
13. 老祖宗的智慧
14. 創造生命的奇蹟
15. 寶島的體驗
16. 世界屋脊的體驗
17. 環境保護與生態保育
18. 期末考
六、成績考核(Evaluation)
期中考*0.3＋期末考*0.3＋平常考*0.4＝學期成績，出席情形列為學期考評重要依據，缺課狀況按應上課時數比例扣學期分數。
七、可連結之網頁位址
http://xmstcs.life.nthu.edu.tw