歷史社會學(Historical Sociology)
<br>FRI 3:20-6:10
<br>授課老師：姚人多(jtyao@mx.nthu.edu.tw)
<br>助教：林韋伶
<br>課程介紹
<br>本課程旨在培養社會學的學生基本的歷史興趣與關懷。歷史是過去發生之事的紀錄、整理、分析、與比較，我們將帶著社會學的關懷來對這些過去的事進行一些有著社會學意涵的提問與分析。我們所觸及的題材非常多元，包括澳洲的土著宗教信仰、16到18世紀的英國家庭與婚姻、台灣日治時代的阿片政策、希特勒的崛起、莫札特悲劇性的一生、中國19世紀中葉的太平天國、18世紀末到19世紀初英國工人階級的形成、以及20世紀的世界第三波民主化的過程等等。在這麼多元錯亂的時空環境背景裡面，我希望學生們能夠整理出一些歷史的規則，進而培養一種設身處地的歷史同理心，去想想看當時行動者所處的社會結構，以及如果你是當時的人們，會不會採取一樣的行為。最後，必須說明的是，本課程有別於一般歷史社會學的課程，我們不拘泥於所謂的「大師」或「門派」，我們採取的方法是平鋪直述式告訴大家，作為一個社會學家，我們可以如何描述與分析歷史。
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<br>課堂要求
<br>一、	本課程上課時間是星期五下午，所以我假設大家都是很有心要修這門課，所以，請修課的學生們努力要求自己，不要無故缺席。
<br>二、	本課程採取討論的教學方式，修課的同學將分成若干組。每一組五個人以內，整個學期必須負責兩次的課堂報告，報告時間在半小時以內。
<br>三、	本課程的閱讀份量看似很多，不過，多半是歷史敘述，像是看小說或故事書，整個閱讀過程會非常輕鬆愉快。我不會強制要求所有人都要先預習全部的教材內容，不過，請每位修課的同學，至少把它們「翻」一下再來上課。
<br>四、	學期總成績的計算方式：（一）課堂報告每一次佔學期總成績的15分，兩次共30分。（二）期末報告佔總成績的70分。報告採研究計畫的形式（內容包括「問題意識」、「文獻回顧」、「研究方法」、「初步發現」、「預期貢獻」），字數在10,000字以內。題目自訂，但請針對上課的內容做延伸。
<br>五、	學期末的最後一次上課，請修課的同學準備上台做期末報告的口頭報告。正式的期末報告紙本，請在學期結束後的一個禮拜之內交給我本人。
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<br>每週進度
<br>Week 1 (2008.9.19) 課程介紹與導論
<br>●閱讀文本
<br>Abrams, Philip. (1982) Historical Sociology. Ithaca: Cornell University Press. Pp.1-17.
<br>Week 2 (2008.9.26)	歷史社會學的研究方法
<br>●閱讀文本
<br>Skocpol, Theda (1984) ‘Emerging Agendas and Recurrent Strategies in Historical Sociology’, in Vision and method in Historical Sociology, ed. by Skocpol, T. Cambridge: Cambridge University Press. Pp.356-391.
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<br>Week 3 (2008.10.3) 歷史社會學作為一個「起源」
<br>●閱讀文本
<br>Durkheim, E. (1999) 《宗教生活的基本形式》 (The Elementary Forms of the Religious Life)，上海：上海人民出版社 pp. 27-59; pp. 131-316
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<br>Week 4 (2008.10.10) 「國」慶日，放假一天
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<br>Week 5 (2008.10.17) 歷史社會學作為過去社會的重構
<br>●閱讀文本
<br>Stone, Lawerence (2000) 《英國16到18世紀的家庭、性與婚姻》 （The Family, Sex and Marriage in England 1500-1800），台北：麥田出版社。Chap. 1,2,3,5,6
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<br>Week 6 (2008.10.24) 歷史社會學作為「人」的演變過程
<br>●閱讀文本
<br>Heywood, Colin (2004) 《孩子的歷史》(A History of Childhood: Children and Childhood in the West from Medieval to Modern Times)，台北：麥田出版社
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<br>Week 7 (2008.10.31) 歷史社會學作為「物」的演變過程
<br>●閱讀文本
<br>許宏彬 (2002) 《臺灣的阿片想像：從舊慣的阿片君子到更生院的矯正樣本》，國立清華大學歷史所碩士論文。
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<br>Week 8 (2008.11.7) 歷史社會學作為個人的傳記（一）
<br>●閱讀文本
<br>1. Carola Stern and Ingke Brodersen (2006) 《希特勒草莓》，台北：商周出版，chap. 1 and 2.
<br>2. Muhlberger, Detlef (2003) The Social Bases of Nazism, 1919-1933. Cambridge: Cambridge University Press.
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<br>Week 9 (2008.11.14) 歷史社會學做為個人的傳記（二）
<br>●	閱讀文本
<br>Elias, Norbert (2005) 《莫札特：探求天才的奧秘》 (Mozart)，台北：聯經
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<br>Week 10 (2008.11.21) 歷史社會學作為一種「失敗」的描述
<br>●閱讀文本
<br>史景遷 (Jonathan Spence) (2006)《太平天國》(God’s Chinese Son: The Taiping Heavenly Kingdom of Hong Xiuquan)，台北：時報
<br>李振宗(1986)《太平天國的興亡》，台北：正中書局
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<br>Week 11 (2008.11.28) 歷史社會學作為一種比較（一）
<br>●閱讀文本
<br>Theda Skocpol(1979) States and Social Revolutions: A Comparative Analysis of France, Russia, and China. Cambridge: Cambridge University Press. （有中文版，請勿驚慌）
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<br>Week 12 (2008.12.5)歷史社會學作為一種比較（二）
<br>●閱讀文本
<br>Moore, Barrington Jr (1967) Social Origins of Dictatorship and Democracy.London: Allen Lane. （有中文本，請勿驚慌）
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<br>Week 13 (2008.12.12) 歷史社會學作為一種比較（三）
<br>●閱讀文本
<br>Huntington, Samuel (1994) 《第三波：二十世紀末的民主化浪潮》(The Third Wave)，台北：五南。Chap. 1,2,3, and 6.
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<br>Week 14 (2008.12. 19)歷史社會學作為一個形成(making)的過程
<br>●閱讀文本
<br>E. P. Thompson (2001) 《英國工人階級的形成》台北：麥田出版(selected chapters)
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<br>Week 15 (2008.12.26)歷史社會學作為一種「解迷」
<br>●閱讀文本
<br>Davis, Natalie (2000)《馬丹蓋赫返鄉記》(The Return of Martin Guerre)台北：聯經
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<br>Week 16 (2009.1.2)
<br>Reading Week，放假一週，請各位同學準備期末報告
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<br>Week 17 (2009.1.9)歷史社會學作為一種說出來的故事：口述史
<br>●閱讀文本
<br>沈秀華(1997) 《查某人的二二八：政治寡婦的故事》台北市：玉山社
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<br>Week 18 (2009.1.16)
<br>期末報告
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