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<br>（一）課程說明：
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<br>本課程之目的是要介紹當代知識論的一些重要的課題。我們著重的是論題之清晰表述，以及對相關正反論證之理解與反思。我們不要求選課的學生必須具備哲學的背景知識，如果遇到相關的哲學概念，在有需要的時候，我們會給予一定程度的解釋；我們也鼓勵同學在課堂上或課後發問。但是，我們要求學生有閱讀英文文獻的基本能力，理由是：雖然我們所涵蓋的課本或論文，其文字大多流暢明晰，我們也會對之作精要的講解；但是由於這些資料大都沒有中譯本，因此，基本的英語閱讀能力還是必需的。本課程預計涵蓋以下的課題：（一）傳統對「知識」之分析以及當代對此分析之批評。此中將會涉及知識與真理（truth）、信念（belief）以及證成（justification）之間的關係。（二）關於證成之結構，以及此中各種不同的理論之辯論。（三）懷疑論對知識有所置疑而所提出來的論證，以及各種對懷疑論論證之回應。（四）知識論與科學之交涉。（五）對知識論上的相對主義（relativism）之探討。
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<br>（一）	指定用書：
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<br>Richard Feldman, Epistemology, Prentice Hall, 2003. 
<br>除了上述的課本之外，我們會在課堂上發給一些相關的知識論文獻。
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<br>（三）參考書籍：
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<br>Paul K. Moser (edited), The Oxford Handbook of Epistemology, Oxford University Press, 2002. 
<br>Earl Conee and Richard Feldman, Evidentialism: Essays in Epistemology, Oxford University Press, 2004. （此論文集可以幫助我們進一步瞭解課本作者一己的知識論立場，有興趣的同學不妨參考。）
<br>Sven Bernecker and Fred Dretske (ed.) Knowledge: Readings in Contemporary Epistemology, Oxford University Press, 2000.（這是知識論論文的選集，收錄許多當代的論文，有興趣者可以參考。類似的論文集在人社圖書館有不少，有空不妨瀏覽閱讀。）
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<br>（四）教學方式：
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<br>以演講和討論為主。
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<br>（五）教學進度：
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<br>本課程的內容至少涵蓋課本的全部（約200頁），另外會研讀或講述一些當代的文獻，以作為補充。我們將會依課本的次序講授，在有需要的時候，會對相關的論題加以補充。本課程的閱讀量平均每週不超過20頁。教學進度以同學對課程內容的理解進度為依歸，盡量充份討論，以深入理解為要，避免囫圇吞棗之弊。
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<br>（六）成績考核：
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<br>家庭作業佔30％  期中考佔30％  期末考佔30％  課堂參與佔10％
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