一、課程說明(Course Description)
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<br>生物科技的發展已然自實驗室走入臨床應用與市場，並在國際社會掀起一股顛覆傳統人文與社會價值的風潮；其中上自倫理道德觀的重組，下至產業與人類生活的應用，生物技術的張力已促成國際強權在政治經濟層面的積極介入。對於法律人而言，如何在倫理層面掌握正義的演譯方向，藉以重新詮釋或建構實定法的正義指標（如基改食品之管制與幹細包研究之規範）；又如何跨越單一知識領域的侷限，讓科技與法學的對話能朝向促進法制革新以因應新興課題（如生殖技術的應用與基因醫藥之發展）；以及如何建構評價與權衡社會福祇的方法，據以引領社會道德(法規體制)的重塑，並邁入後基因體世代的法制體系；這些都是本課程希望加以探討者。
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<br> 二、指定用書(Text Books)
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<br>講義另行指定
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<br> 三、參考書籍(References)
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<br>1.詹姆斯 華生，DNA生命秘密(DNA The Secret of Life) (陳雅雲譯，2005，時報出版社)
<br>2.Primis (Ed., William Roegers, Jr.; McGraw Hill, 1993)
<br>3.生物科技法律百科，清大生物倫理中心，2008 
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<br> 四、教學方式(Teaching Method)
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<br>本課程以協助學生建立法律與生物之跨領域的學習能力為主。課程進行在前三分之二將以專題演講方式進行，並輔以參考資料；其中考慮到學生背景差異及本課程的跨領域學習特性，擬就學生背景參考京都大學的跨領域學習經驗，規劃學生的備課方式，輔以學期末的群體討論，以強化學生學習成效。上課過程中，若學生有參訪之必要，將視情形與以協助。總之，本課程之進行方式較接近協助學生完成一個跨領域學習的專題研究，課程之第一部分以法律基本原則來導入法律對於生物之可能借重處；第二部分則強調研究方法與基礎處的養成；至於最後的群體討論則屬於以學生專題研究成果之表述為主的設計。
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<br> 五、教學進度(Syllabus)
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<br>本課程將依據下列主題，按每單元一至兩次之順序，依次講授；（詳細授課時程將視實際情況另行提供）
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<br>一、課程介紹與前言(參考資料:1. The field of Biology & Law; 2. Biology-Related Careers in Law)
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<br>二、生物科技法的概念
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<br>(一)法之目的(Handout #1:Hugh Gibbons, The Purpose of Law, Franklin Pierce Law Center )
<br>(二)核心課題(Handout #2: Hugh Gibbons with Kee Kim and Shannon Synan, The Core of the Biological Basis of Law , Franklin Pierce Law Center)
<br>(三)人權的生物基礎(Handout #3: Hugh Gibbons and Nicholas Skinner, The Biological Basis of Human Rights,)
<br>(四)生物相關的法律課題(Handout #4；包括倫理學、法理學、法治國原則等公法問題、侵權行為之認定與責任等私法問題、司法與執法問題及其他。)
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<br>三、法律與生物的跨領域學習(本單元參考資料以 Primis text為主。)
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<br>(一)法律與道德的基礎(Primis pp.11-45;)
<br>(二)探尋遺失的片段(之1)：生物科學(Primis   	pp.46-135)
<br>(三)尋遺失的片段(之2)：社會科學(Primis 	pp.136-197)
<br>(四)研究的新界限(Primis pp.198-277)
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<br>四、群體討論之一:再生醫學與複製(Handout #5)
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<br>五、群體討論之二:族群研究與基因檢測的ELSI問題(Handout #6)
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<br>六、群體討論之三:認識生技產業及其管制理念(Handout #7)
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<br> 六、成績考核(Evaluation)
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<br>期末報告占70%；平時的出席與課堂參與占30%。
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<br> 七、可連結之網頁位址
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<br>課堂中另行提供
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