一、課程說明(Course Description)
佛洛依德以降的精神分析學說被廣泛的運用於各種學科，精神醫學與文學文本的界線也漸次模糊，佛氏的理論不僅成為現代精神醫學發展的基石，同時變化、延伸，跨越不同領域，成為普遍的人文思維方式。因此，本課程嘗試進行跨學科研究，一方面爬梳與理解西方精神分析理論的發展與運用，另一方面則探討精神分析理論實際運用於文學批評的範例，試著帶領學生思考精神分析與文學批評交叉運用之意義與方法。
二、指定用書(Text Books)
尚未詳列
三、參考書籍(References)
王溢嘉編著，《精神分析與文學》，台北：野鵝，1992。
葉舒憲主編，《文學與治療》，北京：社會科學文獻，1999。
王寧，《文學與精神分析學》，台北：洪葉，2003。
佛洛依德著，葉頌壽譯，《精神分析引論．精神分析新論》，台北：志文，1997。
賈馥茗，《人格心理學概要》，台北：三民，1997。
容格著，鴻鈞譯，《榮格分析心理學──集體無意識》，台北：結構群，1990。
榮格著，徐德林譯，《原型與集體無意識》，北京：國際文化，2011。
杜聲鋒，《拉康結構主義精神分析學》，台北：遠流，1988。
Jacques Lacan, ECRITS: A Selection New York:Norton,1996.
伊凡斯（Dylan Evans）著，劉紀蕙等人譯，《拉岡精神分析辭彙》，台北：巨流，2009。
克里斯德瓦（Julia Kristeva）著，彭仁郁譯，《恐怖的力量》，台北：桂冠，2003。
克里斯德瓦（Julia Kristeva）著，林惠玲譯，《黑太陽：抑鬱症與憂鬱》，台北：遠流，2008。
潘恩（Payne, Michael）著，李奭學譯，《閱讀理論：拉康、德希達與克麗絲蒂娃導讀》，台北：國立編譯館，1996。
李明濱主編，《實用精神醫學》台北：台大醫學院，1999。
蔡篤堅編著，《人文、醫學與疾病敘事》台北：記憶工程出版，2007。
Gabbard, Glen O. M.D.（葛林．嘉寶）著，李宇宙等人譯，《動力取向精神醫學──臨床應用與實務》（台北：心靈工坊，2007。
鄭聖勳，〈哀悼有時〉，劉人鵬、鄭聖勳、宋玉雯主編，《憂鬱的文化政治》，台北：蜃樓，2010，頁9-28。
傑米森（Jamison, Kay Redfield），《夜，驟然而降：了解自殺》，台北：天下文化，2000。
艾爾．艾佛瑞茲（Al Alvarez）著，王慶蘋、華宇譯，《野蠻的上帝：自殺的人文研究》，台北：心靈工坊，2005。
李癸雲，〈蜿蜒幽暗裡的火炬：探索台灣當代女詩人的憂鬱書寫〉，《台灣文學研究學報》第十一期，2010/10，頁139-173。
李癸雲，〈戰爭．囚禁．逃亡──試探商禽的戰爭創傷書寫〉《台灣文學研究學報》
第十三期，2011/10，頁243-274。
李癸雲，〈精神分裂．自殺．烈火詩語：再探海子詩作的死亡書寫〉國立臺北教育大學語文與創作學系、臺灣詩學季刊主辦，「中生代詩人——兩岸四地第四屆當代詩學論壇」，2011/9/24－25。
李癸雲，〈神格人物，人格理想：論林梵詩作裡的「神明」〉成功大學文學院主辦「成大文學家系列國際學術研討會」，2011/11/18-19
李癸雲，〈憂鬱的女人：台灣女詩人葉紅之死及其死亡書寫〉廈門大學中文系主辦「第十屆中國女性文學國際研討會」，2011/12/19-23。
王德威，《歷史與怪獸：歷史，暴力，敘事》，臺北：麥田，2004。
德希達（Jacques Derrida）著，張寧譯，《書寫與差異》，台北：麥田，2004。
楊國樞主編《文化心理學的探索》，台北：台灣大學心理學系本土心理學研究室，1996，頁2-60。
楊小濱著，愚人譯，《中國後現代：先鋒小說中的精神創傷與反諷》台北：中央研究院中國文哲研究所，2009。
葉重新，《心理學．第三版》台北：心理出版社，2004。
Atkinson,Rita L.（艾金森）等原著，鄭伯壎等編譯，楊國樞校閱，《心理學》台北：桂冠，1991修訂版。
Crossley, Michele L.原著，朱儀羚等譯，《敘事心理與研究：自我、創傷與意義的建構》嘉義：濤石文化，2004。
傑米森（Jamison, Kay Redfield）《瘋狂天才》，台北，心靈工坊，2002年。
四、教學方式(Teaching Method)
本課程主要由教師來帶領同學閱讀並討論各種重要的精神分析理論，並以實際的論文操作來示範精神分析理論如何運用於文學批評之中。在課堂討論之前，學生必須先行研讀理論與論文，並在課堂上充分表達對議題之看法。同時，學生應融會理論，嘗試進行台灣文學之批評分析，因此，本課堂安排三個時段，由學生來進行口頭報告。
五、教學進度(Syllabus)
1、導論：跨學科研究的幾個面向，精神分析批評的脈絡
2、佛洛依德的精神分析理論
3、論文實踐示例（每次選擇1-2篇論文）
4、容格的原型與集體無意識
5、論文實踐示例（每次選擇1-2篇論文）
6、拉康的結構主義精神分析學
7、論文實踐示例（每次選擇1-2篇論文）
8、學生口頭報告
9、克莉絲莉娃的賤斥理論
10、論文實踐示例（每次選擇1-2篇論文）
11、精神醫學與文學批評
12、論文實踐示例（每次選擇1-2篇論文）
13、學生口頭報告
14、憂鬱與死亡書寫
15、論文實踐示例（每次選擇1-2篇論文）
16、學生口頭報告
六、成績考核(Evaluation)
1、出席並在課堂上積極表達意見。
2、口頭報告一至兩次；期末書面報告。
3、本課程成績考核比重如下：平常成績（出席率、課堂表現、口頭報告）40％＋期末書面報告60％
七、可連結之網頁位址