國立清華大學課程大綱
<br>102學年度第1學期
<br>科號		組別		學分	3	人數限制	無
<br>科目中文名稱	知識論專題：內在論與外在論	教室	人社院A306室
<br>科目英文名稱	Topics in Epistemology: Internalism and Externalism
<br>任課教師	趙之振
<br>上課時間	週三 9:00-12:00 
<br>擋修科目	無	擋修分數	無
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<br>（一）課程說明：
<br>在當代哲學中，「內在論」與「外在論」是一對有歧義的語詞；在不同領域，其涵意往往有所不同。本課程關心的是有關知識證成（epistemic justification）的內在論與外在論之爭論。根據對「知識」之傳統分析，證成是知識的一個要素，某主體S對命題P之認識的一個必要條件乃是：S對P之信念是證成的或有理據的。然而，關於「S是否需要對此中的理據有所察覺？」之問題，內在論與外在論卻有不同的見解：前者主張上述的察覺是必要的，否則S對P之信念便不是證成的；後者卻主張這樣的察覺是不必要的，它跟S對P之信念的證成是不相干的。這兩個陣營各有其擁護者，但當中各種具體主張之內容與表述方式，往往有相當的差異，本課程自然無法涵蓋此中所有學說，我們的焦點將會放在BonJour與 Sosa之間的爭辯。BonJour原本是高舉融貫論（Coherentism）之大纛，後卻揚棄前說，轉向一種內在論式的基礎論（Foundationalism）；Sosa則是當代德性知識論的代表人物，同時也秉持外在論的立場。透過兩人的交鋒，相關的議題將會更清晰地呈現，讓我們對內在論與外在論之內容以及其可能的困難，有比較深入的理解。
<br>（二）課程內容：
<br>本課程預期涵蓋以下的課題：（1）證成之後退問題；（2）對內在論、融貫論與基礎論，我們該如何抉擇？（3）BonJour如何推翻一己舊說轉而為基礎論辯護？（4）經驗是否具有非概念性的內容？抑或經驗的內容全是概念性的？（5）證成之來源為何？（5）親知（acquaintance）與知識基礎；（6）Sosa的德性知識論（7）內在論/外在論之爭與懷疑主義的難題：何者會導致懷疑主義？
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<br>（三）指定用書：
<br>Laurence BonJour and Ernest Sosa, Epistemic Justification: Internalism vs. Externalism, Foundations vs. Virtues, Blackwell Publishing, 2003.
<br>（四）參考文獻：
<br>關於內/外論之爭以及相關議題之文獻數量不少，以下僅以BonJour與Sosa之著作為主：
<br>Laurence BonJour, “Internalism and Externalism,” in The Oxford Handbook of Epistemology, edited by Paul Moser, Oxford University Press, 2002, pp.234-263.
<br>---, “Toward a Defense of Empirical Foundationalism,” in Michael DePaul (ed.), Resurrecting Old-Fashioned Foundationalism (Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield, 2000), pp.21-66 and pp. 79-85. With a reply to criticisms by John Pollock and Alvin Plantinga.
<br>---, “The Indispensability of Internalism,” Philosophical Topics.29 (1/2), 2001, pp.47-65.
<br>---, “The Myth of Knowledge,” Philosophical Perspectives 24 (1), 2010, pp.57-83.
<br>Ernest Sosa, Knowing Full Well, Princeton University Press, 2011. 
<br>---, “Internal Foundations or External Virtues,” Philosophical Studies, 131 (3), 2006, pp.761-773.
<br>---,  “Goldman’s Reliabilism and Virtue Epistemology,” Philosophical Topics, 29 (1/2), 2001, pp.383-400.
<br>Ernest Sosa and His Critics, edited by John Greco, with replies, in the Series Philosophers and Their Critics, Blackwell Publishers, 2004.
<br>（五）教學方式：
<br>教學方式以演講與討論為主。選課同學需要作1-2次課堂報告。
<br>（六）教學進度：
<br>本課程的內容涵蓋指定用書相關的章節，依次講授。如果有需要，也可能研讀若干參考文獻。教學進度以同學對課程內容的理解進度為依歸，務必以清楚交待為要，不貪多求快，以免同學有囫圇吞棗之弊。
<br>（七）成績考核：
<br>（1）課堂報告 10%；（2）翻譯 20%；（3）家庭作業 30%；（4）期末報告 40% 
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