國立清華大學課程大綱
105學年度第1學期

科號 GEC110200 組別學分 3 人數限制 60
科目中文名稱批判思考教室未定
科目英文名稱 Critical Thinking
任課教師趙之振
上課時間週四 9:00-12:00
擋修科目無擋修分數 0

（一）課程說明：
本課程是屬於通識核心課程。「批判思考」中的「批判」一詞，不僅是指一般意義的「批評」，更可包含「釐清」、「定位」的意思；在廣義的批判思考當中，我們不必只是對某一言說提出批評，也可以試圖去釐清某言說或論述的各種可能的意義、檢視它所依賴的理據（justification）、揭露其背後的預設（presupposition）、導引出相關的義蘊（implication），並試圖掌握此中所處的脈絡（context），以期對這言說或論述有比較周全的理解，以及避免一些在推理上常見的的謬誤。
要做到上述的工作，並沒有一個機械程序可以依循，但是，透過對基本邏輯概念之掌握與各種推理謬誤之辨析，以及對意義的各種層次和語言的一般功能的理解，至少可以讓我們對推理活動有進一步的自覺與反省，可以更精確地掌握推論的步驟，避免各種的謬誤，從而作出正確的推理，並且可以增強我們對各種言說或論述之理解。總的來說，學習批判思考之目的，可略述如下：
（1）處於當今充斥各種言論、資訊的環境當中，學習批判思考可幫助我們比較細膩地掌握語言之意義、更有技巧地評斷某些論證與推論是否正確、某些言說是否一致、其預設之前提為何等等。
（2）對語句之邏輯形式的掌握，有助於我們抽象思維的能力，並可讓我們對語言之結構有更充分的自覺。由於邏輯幾乎可說是人類思維的共同法則，因此，對任何領域的學生來說，熟悉一些基本的邏輯觀念與推理規則，便是擁有一項有助於作清晰思考的利器。
（3）有些謬誤並不屬於形式邏輯的謬誤，批判思考可以幫助我們辨識這些謬誤，讓我們在閲讀、寫作或思考時盡量避免這類陷阱。
（二）課程內容：
本課程的主要內容涵蓋初階邏輯的一些基本的觀念，以及介紹一些在推理上常見的非形式的謬誤。詳言之，本課程涵蓋的内容如下：
（1）我們將會詳細解說一些基本的邏輯概念，例如「論證」、「有效性/無效性」、「一致性/不一致性」、「矛盾」、「邏輯真理」等等。
（2）我們將會介紹簡單的形式語言及其推理規則（主要是限於語句邏輯），這語言是我們豐富的日常語言之某一部份的簡化與抽象，對它的理解與掌握，並不預設任何特殊的數學知識。引進這一套語言之目的，不僅是為了突顯日常語言中某類語句之間的邏輯關係，能幫助我們對「言說之一致與否」、「論證之有效與否」等邏輯問題作正確的判斷；更可以讓我們對語言的邏輯結構，有初步的領略。
（3）如同邏輯那樣，批判思考與語言也有密切的關係：一方面，批判思考之對象，便是以語言表達之言說或論述，此中相關之意義、預設、理據、義蘊等，都與語言有關；另一方面，批判思考之進行，也是要依賴語言，離開語言，即無批判思考可言。由於語言在批判思考中，佔有如此根本的地位，因此，我們會介紹語言的一般功能，指出上述形式語言與日常語言的異同，由此而顯示形式思維的優點與限制，並使我們對一己思考之憑藉，有一定程度的自覺。
（4）我們將會介紹各種的定義方式、語句意義之各種層次，以及各種推理上的非形式的謬誤。
（5）提供一個比較自由的場域，讓學生可以盡量獨立地思考/討論一些她/他們感興趣的問題---具體是哪些，可以在課堂上決定。但是，我們並不奢望能立即解決這些問題，我們之主要目的，而是試圖透過對它們的反省和辯難，在思想的攻錯與摩盪之間，逐漸培養掌握問題重點、辨識其前提或背後的預設、提出批判性的反思，以及給予嚴密論證等種種能力；而且，也許更重要的是，我們希望在這樣的活動之中，學生能以更開放的心靈，來理解與容忍各種異己的意見。
（三）指定用書：
陳瑞麟著，《邏輯與思考》，第二版，學富文化事業有限公司，民94年。
（四）參考書籍：
李天命，《李天命的思考藝術─思維方法與獨立思考》，戎子由、梁沛霖合編，允晨文化，民82年。
林正弘，《邏輯》，三民書局，民70年。
（五）教學方式：
教學方式以演講與討論為主，此外由學生自行組成若干小組（數目視學生人數而定），各自選定一個題目，撰寫報告，在課堂上宣讀，由另一小組擔任評論，全班師生參與討論。（報告如何進行等細節，另於課堂上宣佈。）在進行小組報告與討論之前，每週有隨堂測驗。
（六）教學進度：
我們採取循序漸進的方式，務求學生對教材內容有充份的理解。首先介紹語言的一般功能；其次是詳細解說一些基本的邏輯概念，以及介紹語句邏輯之推理規則；再來便是介紹各種的定義方式、意義之各種層次，以及各種推理上的非形式的謬誤；如果時間容許，我們會試圖從不同的角度，來對批判思維本身所可能隱含的一些問題，作進一步的反省。最後（大約四個星期）是各小組報告與討論。
（七）成績考核：
家庭作業10%；隨堂測驗20%；期中考30%；課堂分組報告30%；課堂分組報告評論10%