一、課程說明(Course Desc<x>ription)
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<br>本課程旨在引導學生討論當代文學理論的相關議題，尤其是關於當代續數理論的發展，藉以訓練
<br>學生掌握文學基本觀念所形成的問題意識。敘述乃是指稱一種講述故事（story-telling）的
<br>能力與活動。如果依據這個簡單的定義來看，那麼，有關敘述的討論與研究，其實可以涵蓋文化
<br>現象光譜中的諸多面向。本課程試圖從西方敘述文類與敘述傳統的歷史發展此一脈絡出發，檢視
<br>二十世紀以來在敘述理論與敘述學方面的相關論題與論述。
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<br>至於授課內容，將分成五個部份：
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<br>一、首先是理解相關術語與概念的歷史語境，討論的材料是柏拉圖與亞里士多德著述中的相關篇
<br>章；其次則是理解當代論述脈絡中有關歷史、敘述與認同的相關論題。（注意：「敘述」與「模
<br>擬」或「再現」概念本身的發展。）【選讀篇章：※柏拉圖著，郭斌和、張竹明譯：《理想國》
<br>（北京：商務印書館，1986; 1997），第三卷，頁94-102。※亞里士多德著，陳中梅譯注：
<br>《詩學》（北京：商務印書館，1996），第一章，頁27-28；第三章，頁42-43；第五章，頁
<br>58-59；第六章，頁63-65。※漢娜‧阿倫特（漢娜‧鄂蘭）著，竺乾威等譯：《人的條件》
<br>（1957；上海：上海人民出版社，1999），第五章：行動，頁178-189。※蔡英文：〈歷史事
<br>與人的自我認同〉，《政治實踐與公共空間：漢娜‧鄂蘭的政治思想》（臺北：聯經出版公司，
<br>2002），第五章，頁123-37。】
<br>二、小說做為敘述文類所展開的相關的敘述理論，在此，E. M. Forster’s Aspects of the 
<br>Novel (1927), Rene Wellek and Austin Warren’s Theory of Literature (1949), 
<br>Wayne Booth’s The Rhetoric of Fiction (1961) 以及Robert Scholes and Robert 
<br>Kellogg’s The Nature of Narrative (1966) 即是我們討論的起點；我們思考的問題即在
<br>於這些具有歷史性前導意義的論著到底提供哪些後續相關的論題。（注意：《小說修辭學》一書
<br>中所論及的「修辭學」的可能義涵。）【選讀篇章：※佛斯特著，李文彬譯：《小說面面觀》
<br>（臺北：志文出版社，1974）。※Austin Warren, “The Nature and Modes of Narrative 
<br>Fiction.” In Rene Wellek and Austin Warren’s Theory of Literature, pp. 212-
<br>225. ※布斯著，華明等譯：《小說修辭學》（北京：北京大學出版社，1987）。】
<br>三、結構主義興起以後，關於敘述文類的分析方法與分析模式，在此，最早由俄國學者
<br>Vladimir Propp針對童話與民間故事所提出的角色功能論 (1928;1968)、法國學者Roland 
<br>Barthes’s “Introduction to the Structural Analysis of Narrative” (1966; 
<br>1977) 所提出的概念與分析，Barthes在 S/Z (1970; 1974) 一書中倡議的五種閱讀符碼，
<br>以及 A.-J. Greimas在《結構語義學》一書中所提出的「行動元模式」（actantial model）
<br>的觀點 (1966; 1983)，則是我們討論的重點；另外，我們也將研讀Paul Ricoeur對於Propp
<br>與Greimas兩人論點所做的評論，並且藉此理解Ricoeur試圖展示的論述重點。（注意：《結構
<br>語義學》一書中所論及的「結構」與「語義學」的可能義涵。）【選讀篇章：※高辛勇：《形名
<br>學與敘述理論》，臺北：聯經出版公司，1985。※Propp、Barthes以及Greimas部分論文篇章
<br>中譯。】
<br>四、敘述學本身所提示的相關論題及其解說，在此，Gerard Genette的兩本著作，Narrative 
<br>Discourse: An Essay in Method（1972; 1980）以及Narrative Discourse 
<br>Revisited（1983; 1988）將是我們研讀的主要材料；至於聚焦討論的論題則是在「透視點」
<br>（perspective）、「焦點」（focalization）與「隱含的作者」（implied author）這些
<br>概念的複雜度。
<br>五、最後，在當代哲學、歷史學、心理（分析）學以及政治哲學的範疇中，有關敘述、自我與認
<br>同的論題也自有其重要性，我們將選讀部份材料，以此做為敘述理論領域中一種開放性的結尾。
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<br> 二、指定用書(Text Books)
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<br>*Critical Terms for Literary Study, ed. by Frank Lentricchia and
<br>Thomas McLaughlin (Chicago and London: The University of Chicago Press,
<br>1990)
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<br>*David Herman, ed., The Cambridge Companion to Narrative. Cambridge: 
<br>Cambridge University Press, 2007.（相關篇章將製作講義）
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<br>*H. Porter Abbott, The Cambridge Introduction to Narrative. Cambridge: 
<br>Cambridge University Press, 2nd ed., 2008. （相關章節將製作講義）
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<br> 三、參考書籍(References)
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<br>*Introduction to scholarship in Modern Languages and Literature
<br>ed. Joseph Gibaldi(MLA 1992)
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<br>*Shlomith Rimmon-Kenan, Narrative Fiction: Contemporary Poetics. London and 
<br>New York: Routledge, 1983.【里蒙—凱南著，姚錦清等譯：《敘事虛構作品》（北京：北京
<br>三聯書店，1989）。雷蒙凱南著，賴干堅譯：《敘事虛構作品：當代詩學》（福建：廈門大學
<br>出版社，1991）。】
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<br>*Mieke Bal, Narratology: Introduction to the Theory of Narrative. Toronto: 
<br>University of Toronto Press, 2nd ed., 1997.【巴爾著，譚君強譯：《敘述學：敘事理
<br>論導論》（北京：中國社會科學出版社，2003；第二版）。】
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<br> 四、教學方式(Teaching Method)
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<br>講授與討論
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<br> 五、教學進度(Syllabus)
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<br>從論文寫作的基本格式著手，次第引出有關文學研究的重要問題。其中並以研讀具有代表性的研
<br>究論文為主。
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<br> 六、成績考核(Evaluation)
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<br>課堂討論
<br>報告
<br>期末小論文
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<br> 七、可連結之網頁位址
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