課程說明
1. 增進學生對於幼兒發展重要理論及研究方法的認識。
2. 提升學生對於幼兒各領域發展特質與特徵的瞭解。
3. 增進學生對於影響幼兒發展的可能原因的認識。
指定用書
古黃守廉、姜元御、增幼涵、陳亭君、李美芳、黃立欣譯。(2014)。Laura E. Berk著。發展心理學:兒童發展 (Child Development, 9th ed.)。台北:雙葉。
參考書籍
許秀萍、張玲芬、丘嘉慧、粱珀華、蘇慧菁譯。(2015)。Robert S. Feldman著。發展心理學:兒童發展 (Child Development, 6th ed.)。台北:心理。
張新戊、林淑玲、李明芝譯(張新戊、李明芝審閱)。(2014)。David R. Shaffer、Katherine Kipp著。發展心理學(Developmental Psychology: Childhood and adolescence, 9th ed.)。台北:商聖智學習。
教學方式
1. 講述:教師介紹各個發展理論取向、原則與保育策略。
2. 主題研究報告:以合作學習方式,學生針對特定議題進行探究,增進學生對於幼兒發展與保育相關知識獲得進一步得理解。
3. 議題討論:師生相互提出問題,藉由相互間的問答中獲致適切答案,除可激發學生積極參與的態度及主動思考的能力外,並提供教師瞭解學生的學習情形。
4. 幼兒發展光碟觀賞:配合相關理論或議題,提供學生光碟的觀賞並進行討論,促進學生學習的興趣並加深其對於學習內容的理解。
5. 幼兒園幼兒觀察:學生進入幼教現場觀察幼兒,依據發展常模針對幼兒表現進行評析,增進對於幼兒發展理論的理解。
6. 家長訪談與幼兒觀察:學生選擇一個家庭進行訪談,進行幼兒發展的歷程。
課程進度與內容
週次 日期 課程內容 備註
1 2017/09/12 課程簡介
幼兒發展的基本原則與重要議題
2 2017/09/19 幼兒發展的研究方法
3 2017/09/26 遺傳對於幼兒發展的影響
4 2017/10/03 生理與腦的發展 入園觀察幼兒
繳交第一次作業
5 2017/10/10 放假
6 2017/10/17 身體動作的發展與教保策略
7 2017/10/24 知覺的發展與教保策略 主題研究報告第一組
8 2017/10/31 認知發展理論:皮亞傑的認知理論與教保策略
9 2017/11/07 認知發展理論:維高斯基的社會文化理論與教保策略 主題研究報告第二組
10 2017/11/14 認知發展理論:訊息處理理論 繳交第二次作業
入園觀察幼兒
11 2017/11/21 語言的發展與教保策略 主題研究報告第三組
12 2017/11/28 氣質、情緒、依附的發展與教保策略
13 2017/12/05 氣質、情緒、依附的發展與教保策略 主題研究報告第四組
14 2017/12/12 自我與社會認知的發展與教保策略 入園觀察幼兒
15 2017/12/19 攻擊、利他主義及道德的發展與教保策略 主題研究報告第五組
16 2017/12/26 從生態系統理論看幼兒發展:從家庭、同儕、社區、學校對於幼兒的影響 繳交第三次作業
17 2018/01/02 媒體、文化與政策對於幼兒發展的影響 主題研究報告第六組
18 2018/01/09 期末考
成績考核
1. 隨堂考 15%
2. 章節章節小考或期中考 15%
3. 期末考 25%
3. 小組主題研究報告 10%
4. 幼兒園幼兒觀察 10%
5. 家長訪談與幼兒觀察 5%
6. 章節作業 15%
7. 參與及學習態度 5%