 課程說明
1. 增進學生對於幼兒發展重要理論及研究方法的認識。
2. 提升學生對於幼兒各領域發展特質與特徵的瞭解。
3. 增進學生對於影響幼兒發展的可能原因的認識。
4. 增進學生兒發研究的知能。

 指定用書
 古黃守廉、姜元御、增幼涵、陳亭君、李美芳、黃立欣譯。(2014)。Laura E. Berk著。發展心理學:兒童發展 (Child Development, 9th ed.)。台北:雙葉。

 參考書籍
 許秀萍、張玲芬、丘嘉慧、粱珀華、蘇慧菁譯。(2015)。Robert S. Feldman著。發展心理學:兒童發展 (Child Development, 6th ed.)。台北:心理。

 張新戊、林淑玲、李明芝譯(張新戊、李明芝審閱)。(2014)。David R. Shaffer、Katherine Kipp著。發展心理學(Developmental Psychology: Childhood and adolescence, 9th ed.)。台北:商聖智學習。

 教學方式
1. 講述:教師介紹各個發展理論取向、原則與保育策略。
2. 主題文獻報告:以合作學習方式,學生針對特定議題進行探究,增進學生對於幼兒發展與保育相關知識獲得進一步得理解。
3. 期刊論文分享:個別學生選擇與課程相關之期刊論文進行分享深化學習主題之理解。
4. 議題討論:師生相互提出問題,藉由相互間的問答中獲致適切答案,除可激發學生積極參與的態度及主動思考的能力外,並提供教師瞭解學生的學習情形。
5. 幼兒發展光碟觀賞:配合相關理論或議題,提供學生光碟的觀賞並進行討論,促進學生學習的興趣並加深其對於學習內容的理解。

 課程進度與內容
週次 日期 課程內容 備註
1 2017/09/11 課程簡介
幼兒發展的基本原則與重要議題
2 2017/09/18 幼兒發展的研究方法
3 2017/09/25 遺傳對於幼兒發展的影響
4 2017/10/02 生理與腦的發展
身體動作的發展
5 2017/10/09 放假
6 2017/10/16 知覺的發展與教保策略
7 2017/10/23 認知發展理論:皮亞傑的認知理論
8 2017/10/30 認知發展理論:維高斯基的社會文化理論
9 2017/11/06 認知發展理論:訊息處理理論
10 2017/11/13 語言的發展
11 2017/11/20 氣質、情緒、依附的發展
12 2017/11/27 自我與社會認知的發展
13 2017/12/04 攻擊、利他主義及道德的發展
14 2017/12/11 期末小組報告
15 2017/12/18 期末小組報告
16 2017/12/25 期末小組報告
17 2018/01/01 放假
18 2018/01/08 期末考

 成績考核

3. 期末考 35%
1. 個人期刊論文報告 25%
2. 期末文獻回顧小組報告 30%
3. 參與及學習態度 10%