一、課程說明：本課程以劇作家為主軸，配合戲劇史與話劇藝術發展進程，研讀1949年以後迄今的
<br>中國大陸戲劇作品。課程盡量選擇不同類型的劇作家、不同風格及不同主題意識的作品，讓學生了
<br>解戲劇文學形式的演變與多樣性，學習欣賞與理解戲劇作品的方法，進而反思社會脈動與戲劇文學
<br>創作和演出的互動。
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<br>二、指定用書：課程涉及的劇本，以及教師自編講義。
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<br>三、參考書籍：
<br>1. 田本相，《中國話劇藝術通史》（3冊），山西教育出版社，2008年。
<br>2. 傅謹，《20世紀中國戲劇史》（下冊），北京中國社會科學出版社，2016年。
<br>3. 葉志良，《20世紀末中國戲劇思潮流變與詮釋》，台北秀威資訊，2015年。
<br>4. 劉彥君，《中國話劇現場2001-2012》，北京學苑出版社，2013年。
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<br>四、教學方式：上課主要分為兩個部分：劇本家介紹與劇本研讀為主，戲劇史發展脈絡與話劇藝術
<br>知識為輔。由於課程時間限制，原則上不會特別著重在課堂上欣賞相關作品呈現的錄影片段，而較
<br>偏重學習不同時期戲劇作品的文學特點與價值。
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<br>五、教學進度：
<br>主要研讀以下作品，原則上一到兩週讀一個劇本，並視實際教學進度予以調整。
<br>第1週：課程介紹—舞台上的「新中國」
<br>第2週：京城一味老字號—老舍《茶館》（1955）
<br>第3週：解放區的天—曹禺《明朗的天》（1956）
<br>第4週：科幻未來大躍進—田漢《十三陵水庫暢想曲》（1958）
<br>第5週：「蔡文姬就是我！」—郭沫若《蔡文姬》（1959）
<br>第6週：八億人看八齣英雄—集體創作《智取威虎山》（1968）
<br>第7週：拼爹靠爸大騙局—沙葉新等《假如我是真的》（1979）
<br>第8週：課堂演講—中國當代戲劇現場
<br>第9週：期中考試
<br>第10週：小劇場運動的發端—高行健《絕對信號》（1982）、《車站》（1983）
<br>第11週：失落的一代—王培公《WM（我們）》（1985）
<br>第12週：誰還有那麼多美國時間—過士行《鳥人》（1991）
<br>第13週：中國流行好聲音—廖一梅、孟京輝《戀愛的犀牛》（1999）
<br>第14週：響璫璫一粒銅豌豆—田沁鑫《狂飆》（2001）
<br>第15週：黃土地上的史詩—孟冰改編《白鹿原》（2006）
<br>第16週：大學不是請客吃飯—溫方伊《蔣公的面子》（2012）
<br>第17週：以人民的名義—喻榮軍《烏合之眾》（2015）
<br>第18週：期末考試
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<br>六、成績考核：
<br>課程出席及參與：15%
<br>作業：15%
<br>期中考試：30%
<br>期末考試：40%