國立清華大學課程大綱  
<br>106學年度第2學期       
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<br>科號		組別		學分	 2	人數限制	20
<br>上課時間	週二 10:10-12:00	教室	
<br>科目中文名稱	批判思考與寫作
<br>科目英文名稱	Critical Thinking and Essay Writing
<br>任課教師	趙之振、林宗德
<br>擋修科目		擋修分數	
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<br>一、課程說明	
<br>本課程可以分為兩大部份：第一部份是介紹有關批判思考的一些概念工具；第二部份則是引導同學如何利
<br>用上述的工具，逐步構思與撰寫一篇論述性的文字。
<br>第一部份：
<br>  「批判思考」中的「批判」一詞，不僅是指一般意義的「批評」，更可包含「釐清」、「定位」的意
<br>思；在廣義的批判思考當中，我們不必只是對某一言說提出批評，也可以試圖去釐清某言說或論述的各種
<br>可能的意義、檢視它所依賴的理據（justification）、揭露其背後的預設（presupposition）、導引
<br>出相關的義蘊（implication），並試圖掌握此中所處的脈絡（context），以期對該言說或論述有比較
<br>周全的理解，以及避免一些在推理上常見的的謬誤。
<br>要做到上述的工作，並沒有一個機械程序可以依循，但是，透過對基本邏輯概念之掌握與各種推理謬誤之
<br>辨析，以及對意義的各種層次和語言的一般功能的理解，乃至對一般科學思維方法之認識，至少可以讓我
<br>們對說理活動有進一步的自覺與反省，可以更精確地掌握推論的步驟，避免各種的謬誤，從而作出正確的
<br>論述，也可以增強我們對別人之言說或論述之理解。
<br>    詳言之，本課程批判思考部份涵蓋的&#20869;容如下：
<br>（1）	我們將會詳細解說一些基本的邏輯概念，例如「論證」、「有效性/無效性」、「一致性/不一致
<br>性」、「矛盾」、「邏輯真理」等等。
<br>（2）	我們將會介紹簡單的形式語言及其推理規則（主要是限於語句邏輯），這語言是我們豐富的日常
<br>語言之某一部份的簡化與抽象，對它的理解與掌握，並不預設任何特殊的數學知識。引進這一套語言之目
<br>的，不僅是為了突顯日常語言中某類語句之間的邏輯關係，能幫助我們對「言說之一致與否」、「論證之
<br>有效與否」等邏輯問題作正確的判斷；更可以讓我們對語言的邏輯結構，有初步的領略。
<br>（3）	如同邏輯那樣，批判思考與語言也有密切的關係：一方面，批判思考之對象，便是以語言表達之
<br>言說或論述，此中相關之意義、預設、理據、義蘊等，都與語言有關；另一方面，批判思考之進行，也是
<br>要依賴語言，離開語言，即無批判思考可言。由於語言在批判思考中，佔有如此根本的地位，因此，我們
<br>會介紹語言的一般功能，指出上述形式語言與日常語言的異同，由此而顯示形式思維的優點與限制，並使
<br>我們對一己思考之憑藉，有一定程度的自覺。
<br>（4）	我們將會介紹各種的定義方式、語句意義之各種層次，以及各種推理上的非形式的謬誤。
<br>（5）	我們會對科學思維的方式，作簡要的介紹，此中包括：假說（或理論）與事實之區分，以及各種
<br>非演繹的推理；我們如何利用這些推理來建構科學的說明，以及實驗與觀察如何驗證科學的假說。
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<br>第二部份：
<br>在學習檢視言說中的理據、預設，導引義蘊與掌握脈絡的同時，我們將幫助同學轉化、應用課程中學習到
<br>的推論步驟，練習寫出一篇結構清楚而有說服力的論述性文字。為達此目的，我們將解析一篇論述文字的
<br>必要組成，並且透過階段式的練習，讓同學在期末撰寫出一篇主張明確、證據充分且論證清晰的論述性文
<br>章。這個階段式的練習分為兩部分，前半學期以哲學家Peter Singer討論動物權的著作《動物解放》為藍
<br>本，我們將透過分析其論證，協助同學自行建立可能的支持、反對論證。後半學期則在前半學期的基礎
<br>上，提供三個議題供選擇: 動物權、同性婚姻、死刑，協助同學寫出一篇主張明確、論證清楚的期末報
<br>告。期末報告不限制同學支持或反對某主張，僅以論證是否有說服力為評分標準。
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<br>二、指定用書	（1）Theodore Schick, Jr. and Lewis Vaughn, How to Think about Weird 
<br>Things:Critical Thinking for a New Age, 7th Edition, New York: McGraw-Hill 
<br>Education, 2013.
<br>（2）戶田山和久著，林宗德譯，《「科學的思考」九堂課：學校不教的科學》，台北市：游擊文化，
<br>2017
<br>（3）Peter Singer著，孟祥森、錢永祥譯，《動物解放》，台北市：關懷生命協會，1996
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<br>三、參考書籍	
<br>（1）《邏輯與哲學》，作/編譯者：TIDMAN/KAHANE/莊文瑞，台北：雙葉書廊，民93年。
<br>（2）李天命，《李天命的思考藝術─思維方法與獨立思考》，戎子由、梁沛霖合編，允晨文化，民82年。
<br>（3）余錦波，《理性思考的藝術》，商務印書館（香港）有限公司，2016年。
<br>（4）Marc Mekoff著，錢永祥、彭淮棟、陳真譯，《動物權與動物福利小百科》，桂冠，2002
<br>（5）Hal Herzog著，李奧森譯，《為什麼狗是寵物？豬是食物？人類與動物之間的道德難題》，遠足文
<br>化，2016
<br>（6）Julian Baggini著，謝佩妏譯，《吃的美德：餐桌上的哲學思考》，第五章〈慈悲的殺生：吃素不
<br>一定比吃肉更人道 / 羔羊肉漢堡〉，商周，2016
<br>（7）朱家安，《護家盟不萌？》，逗點文創結社，2016
<br>（8）張娟芬，《殺戮的艱難》，行人，2010
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<br>四、教學方式	以教師講授為主，課堂共同討論為輔。
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<br>五、教學進度	
<br>第一週
<br>介紹本課程之一般內容與要求；說明「論證」與「有/無效性」之概念
<br>／論文是什麼？
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<br>第二週
<br>釐清「論證之有/無效性」與「論證前提或結論之真/假」之關係； 說明「充分條件」、「必要條件」、
<br>「充要條件」以及「健全論證」等概念
<br>／論文的結構：提問、主張，與論證
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<br>第三週
<br>說明語句集合之「一致性」與「不一致性」之概念；以及它與有效行性和無效性之關係。
<br>／摘要的寫作
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<br>第四週
<br>引進語句邏輯之形式語言，說明邏輯連詞、相關真值表以及其特性。我們將說明此形式語言與日常語言之
<br>差異。
<br>／大綱的寫作
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<br>第五週
<br>繼續介紹語句連詞和其相關的真值表，以及「論證形式」之概念。
<br>／怎麼論證？
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<br>第六週
<br>說明邏輯真/假與適然真/假之區別；各種不同的「可能性」概念。利用形式語言，以更精確的方式說明先
<br>前的邏輯概念。以真值表來判定有/無效性，以及（不）一致性。
<br>／段落的寫作
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<br>第七週
<br>開始介紹自然演繹法之推論規則，以及說明如何運用這些規則作推論。
<br>／《動物解放》的分析
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<br>第八週
<br>繼續介紹語句邏輯之推論規則以及自然演繹法之各種證明。複習上述所有的邏輯觀念以及相關的證明方
<br>式。
<br>／支持或反對《動物解放》的論證練習(1)
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<br>第九週
<br>說明語言之功能、意義之各種層次以及各種定義的方式。
<br>／支持或反對《動物解放》的論證練習(2)
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<br>第十週
<br>介紹非形式的謬誤。
<br>／自選問題的支持或反對分析
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<br>第十一週
<br>繼續介紹非形式的謬誤
<br>／自選問題的論證練習(1)：動物權
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<br>第十二週
<br>科學的假說、理論與證據
<br>／自選問題的論證練習(2)：同性婚姻
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<br>第十三週
<br>非演繹的推理：歸納（induction）、類比（analogy）與逆推（abduction）
<br>／自選問題的論證練習(3)：死刑
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<br>第十四週
<br>科學解釋之結構與特色
<br>／自選問題的論文寫作
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<br>第十五週
<br>因果關係
<br>／自選問題的論文寫作
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<br>第十六週
<br>實驗與觀察如何驗證科學的假說
<br>／論文的分析練習
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<br>第十七週
<br>學生課堂報告
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<br>第十八週
<br>學生課堂報告
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<br>六、成績考核	
<br>家庭作業16% 
<br>隨堂測驗（小考）24% 
<br>期中報告25% 
<br>期末報告35%
<br>七、講義位址
<br>    http://	課程Moodle網頁
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