* 教學方式：
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<br>1.	授課方法以講述法為主，輔以分組討論、小組報告、上台演示及意見分享
<br>2.	課前閱讀指定讀本、參考書籍/文章
<br>3.	課中參與課堂及分組討論
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<br>* 教學進度及內容:
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<br>週次	  教學進度
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<br>1		  課程簡介、學習障礙導論	
<br>2	  	  和平紀念日	
<br>3	          學習障礙可能的成因及相關理論背景/學習障礙學生的適應行為與社會、情緒特質	
<br>5	  	  學習障礙學生認知與語言特徵/跨年齡範圍的學障學生	
<br>6	 	  學習障礙學生的評量、診斷與安置	
<br>7	  	  兒童節	
<br>8	  	  期中考	
<br>9	 	  期中報告/學習障礙影片討論	
<br>10		  口語困難	
<br>11	  	  閱讀困難	
<br>12	  	  書寫困難	
<br>13	  	  數學困難	
<br>14	 	  非語文學習障礙	
<br>15	  	  學習障礙學生教育原則與方法	
<br>16	  	  學習障礙的挑戰與未來相關議題	
<br>17	  	  期末考	
<br>18	 	  期末報告	
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<br>* 評量方式:
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<br>本課程依學生對於完成下列指定項目的能力和參與的程度作為學習評分的依據：
<br>1. 出席與平時參與 (10%)：無故曠課2次以上此部分成績為0分
<br>2. 期中及期末考 (50%) 
<br>3. 期中及期末報告 (30%)
<br>4. 學習檔案 (5%)：
<br>5. 學障影片觀後心得 (5%)
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<br>* 主要書目:
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<br>Lerner J.W. & Johns B.（2016）.學習障礙與其他障礙之學習困難 (Learning Disabilities and Related Mild Disabilities: Characteristics, Teaching Strategies, and New Directions, 13th ed., 洪儷瑜總校閱，張世彗等人譯)。台北：華騰文化。ISBN: 978-986-5632-39-7.
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