教學原理教學計畫
科目名稱:教學原理 授課教師:陳美如
學 分:必修2學分 研 究 室:教育系716室
一、教學目標
1.學生能充分掌握教學設計的原理及方法。
2.學生能具備教學活動設計的能力
3.學生能熟悉各種教學法的特色與運用。
4.學生能具備教學的基本能力與技巧。
5.學生能具備反省及分析教學之能力,並有能力參與教學之改革。
二、教學內容
1. 教學基本觀念與內涵的介紹、討論
2. 教學現場觀察與討論
3. 各種教學法的報告與模擬
4.教學活動設計的實作與演示
三、教學方法
1.教學基本概念、內涵之講解與討論
2.教學現場觀察
3.教學方法的報告與討論
4.教學活動設計的實作與演示
五、課程大綱與進度
週次 教學內容 教材及作業 日期
一 課程介紹及分組安排
二 教學理論的探討(一)
*教學的基本概念*行為學派 閱讀及討論,講義P1-21
三 教學理論的探討(二)
*認知學派 *建構主義 閱讀及討論,講義P22-51
四 教學理論的探討(三)
*多元智慧的教學
*教學設計意涵、取向與模式 閱讀及討論,講義P52-66,P85-96
五 教學實務觀察與討論
六 教學法的報告和模擬(一)
--討論教學法 書面報告與教學模擬,講義P97-105
七 教學法的報告和模擬(二)
--提問探究教學法 書面報告與教學模擬,講義P131-147
八 教學法的報告和模擬(三)
--差異教學 書面報告與教學模擬,講義P67-84,P131-147
九 教學法的報告和模擬(四)
--合作學習教學法 書面報告與教學模擬,講義P148-157
十 教學法的報告和模擬(五)
--價值澄清教學法 書面報告與教學模擬,講義P158-172
十一 教學法的報告和模擬(六)
--協同教學法 書面報告與教學模擬,講義P173-190
十二 教學評量原理與方法 閱讀及討論,講義P191-199
多元評量實例(數學多元評量)
十三 教學影帶賞析與評論
十四 教學計畫的設計與試教(一)
十五 教學計畫的設計與試教(二)
十六 教學計畫的設計與試教(三)
十七 期末考
十八 作業繳交
四、教學評量
1.閱讀有關資料,參與課堂討論。10%:評量標準:是否準時上課,是否專心參與討論,能否
提出問題討論。缺課三次即扣考。
2. 平時考20%:評量標準:每次上課就閱讀與報告之內容,進行隨堂考。由老師出題,當天
未考者以負分計算。
3.教學方法的報告與模擬 25%
分組選擇一種教學法,內容需涵蓋其意義、特色、類型、教學步驟、教學策略、優缺點及適用情
境等,作分組書面報告(2000-3000字)及課堂報告(約30分鐘),並實地運用該教學法,設計一
個約30分鐘的教學活動,實際模擬該教學法。
評量標準:報告架構是否完整?資料蒐集是否多元?教學模擬是否合乎教學法的步驟與精神?
4.分組教學活動的設計與演示 25%
由全班同學分組就語文、數學、社會、自然與科技、藝術與人文、健康與體育等六個領域,
自選一單元主題進行教學活動設計,包含教學活動的設計、教學方法的選擇(運用報告過的教學
法)、教學媒體及時間的安排等,繳交書面的教學活動設計,並進行課堂的教學演示。
評量標準:教學活動設計是否完備?教學流程是否順暢?教學媒體運用是否適當?教學成效是否
良好?小組合作情形是否良好?
5.期末考試 20%


六、閱讀與參考書目
李永吟(1989)教學原理。台北:遠流。
李永吟主編(2004)多元教學設計。台北:高等教育文化。
沈翠蓮(2001)教學原理與設計。台北:五南。
林進材(1999)教學理論與方法。台北:五南。
林進材(2003)教學原理。台北:五南。
黃光雄主編(1988)教學原理。台北:師大書苑。
黃政傑主編(1997)教學原理。台北:師大書苑。
黃光雄主編(1990)教學理論。高雄:復文。
林寶山(1990)教學論。台北:五南。
林生傳(1988)新教學理論與策略。台北:五南。
王文科(1994)課程與教學論。台北:五南。
中國教育學會主編(1986)有效教學研究。台北:台灣書店。
朱敬先(1997)教學心理學。台北:五南。
林寶山(1988)個別化教學之理論與實際。台北:五南。
林寶山(1988)教學原理。台北:五南。
林寶山(2003)實用教學原理。台北:心理。
洪志成主編(2000)教學原理。高雄:麗文。
陳龍安(1988)創造思考教學。台北:心理出版社。
黃政傑(1996)多元化的教學方法。台北:師大書苑。
黃政傑、林佩璇(1996)合作學習。台北:五南。