一、課程內容
<br>1.了解視障教育的緣起與發展
<br>2.認識視障學生的身心特質與學習特點
<br>3.分析視障學生教育安置與服務的現況
<br>4.檢視視障學習輔助科技的限制與優點
<br>5.認識點字與定向行動的內涵
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<br>二、專業素養指標
<br>1 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景差異，以作為教學與輔導的依據。
<br>2 了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。
<br>3 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。
<br>4 思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。
<br>5 透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。
<br>6 透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。
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<br>三、課程內容
<br>第一週(2/20)開學前預備週
<br>第二週(2/27)視障個案研究
<br>第三週(3/6) 視覺障礙的起源與教育安置(特殊教育概論-現況與趨勢---第六章視覺損傷)
<br>第四週(3/13) 感官探索 (屏師特殊教育：中途失明視覺障礙者的感覺訓練廖涵儀)
<br>第五週(3/20)融合教育 (華騰出版第八章視覺障礙學生之融合教育)
<br>(國立台灣師範大學師大學報52，95-113：
<br>台北市融合教育之研究：探討障礙與支持、以及教育領導者之角色黃國晏)
<br>(新竹教育大學教育學報27(2)，75-101：
<br>臺北市視障學生生涯教育與融合教育之研究黃國晏)
<br>第六週(3/27)無障礙環境與通用設計
<br>(邱大昕障礙研究：理論與政策運用—第九章無障礙環境與輔具)
<br>第七週(4/3)視障影片探究
<br>第八週(4/10)小組至校外機構參訪或博物館導覽活動(停課)
<br>第九週(4/17)期中考
<br>第十週(4/24)視障者的就業
<br>(是按摩也是管理：探討女性視障按摩師如何維持勞動時的身體疆界邱大昕)
<br>(保障還是限制？定額進用政策與視障者的就業困境郭峰誠張恆豪)
<br>第十一週(5/1) 個人讀書心得報告
<br>第十二週(5/8) 點字學習與訓練-1
<br>(國立台灣科技大學人文社會學報11(4)，281-306：
<br>中途失明者點字學習之心理調適黃國晏)
<br>第十三週(5/15)點字學習與訓練-2
<br>第十四週(5/22)視障學生的創造力研究視功能評估
<br>第十五週(5/29) 定向行動-1(華騰：定向行動概述ch1)
<br>第十六週(6/5)定向行動-2
<br>(特殊教育學報36，93-114：視障者在臺北市空間中的移動經驗蘇怡帆黃國晏畢恆達)
<br> (建構符合使用者需求的無障礙空間邱大昕)
<br>第十七週(6/12) 機構參訪報告/美術館或博物館導覽報告
<br>第十八週(6/19) 回顧與展望
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<br>四、評量方式：
<br>表現評量(100%)
<br>1.個人讀書心得報告：讀書心得報告:請同學選擇某一書籍，閱讀過後利用點字書寫1500字讀書心得報告，讀書心得的內容需包涵 (1.書籍名稱、作者、出版社，2.選擇該書的原因，3.該書之摘要，4.心得與反思)。請於4/23（週二）將書面報告以word檔形式上傳至平台，於5/1（第十一週）以ppt方式進行口頭報告。(20%)
<br>2.期中考(50%)
<br>3.期末報告(可擇一)：
<br>(1)以小組為單位，參與博物/美術館(北、中、南部)展演活動，如，以擔任志工形式協助視障者欣賞展品，或親自扮演視障者以視障者的視角體驗如何欣賞展品。6/10（週一）將書面報告以word檔形式上傳至平台，於6/12（第17週）以海報形式上台作口頭報告。
<br>(2)機構參訪報告以小組方式上台口頭報告,並將報告撰寫成文字檔，於6/10（週一）將檔案上傳至教學平台。介紹視障相關機構工作內容、發展概況與困難、機構的未來展望與計畫，且以海報方式進行課堂口頭報告，於6/12（第17週）上台口頭報告(以海報方式呈現)。(30%)
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