一、課程內容：
<br>1.	課程介紹
<br>2.	遊戲的定義及要素
<br>3.	動作理論、動作分析觀察實務
<br>4.	幼兒評量、幼兒評量實作
<br>5.	感覺統合理論
<br>6.	知動訓練操作實務、幼兒遊戲與科技的融入
<br>7.	兒童玩具實務
<br>8.	教具分析實務
<br>9.	幼兒繪本融入介紹
<br>10.	自製童玩教具
<br>11.	知動訓練、角落學習學習I
<br>12.	知動訓練、角落學習學習II
<br>13.	教具操作報告
<br>14.	知動訓練、角落學習實作
<br>15.	知動訓練、角落學習實作
<br>16.	幼兒能力領域與樂高教案分析
<br>17.	幼兒能力領域與樂高教案分享報告
<br>18.	學習檔案繳交
<br>
<br>二、上課方式
<br>1、理論講述與討論(30%)
<br>(說明：知動理論 )
<br>2、個案分析與作品賞析(20%)
<br>(說明：感覺統合個案問題分析 )
<br>3、行動實作與報告(50%)
<br>(說明： 幼兒園樂高課程設計實務)
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<br>
<br>三、評量方式：
<br>1、表現評量(30%)
<br>(說明：自製童玩教具 )
<br>2、上課參與(10%)
<br>(說明：課程學習單完成度 )
<br>3、實作學習(60%)
<br>(說明： 遊戲樂高課程學習單和知覺動作主題報告)
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<br>四、參考書目
<br>1.	周淑惠 (譯)  (2014)。A. Clare 著。嬰幼兒教保環境與互動實務 (Creating a 
<br>learning environment for babies & toddlers)。台北市：心理出版社。
<br>2.	周淑惠(2013)。遊戲 VS. 課程：幼兒遊戲定位與實施。台北市：心理。
<br>3.	周淑惠 (2008)。幼兒學習環境規劃新論。臺北: 新學林。
<br>4.	周淑惠（2006）。幼兒園課程與教學─主題探究取向。台北：心理。
<br>5.	?759;文喬、馬惠芬（譯）（2003）。嬰幼兒教具實務與應用。台?843;市：華騰文 化。
<br>6.	愛玩才會贏 :發揮自然學習力 遊戲讓孩更聰明/艾肯/臺視文化/2013
<br>7.	鮑利(2012)。請跟我玩! /信誼基金出版/2012
<br>8.	Wood. (2013). Play, learning and the early childhood curriculum. 
<br>London :SAGE
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