教學方式：
討論反思、文獻閱讀、專題報告、影片欣賞、特定議題研討。
評量方式：
1. 課堂參與和作業 (30%)：
包括課程參與、個人經驗對話和焦點議題理論之討論直接參與，以及授課老師指定之週間作業，針對留言板之十個主題（包括：電影心得. 演講回饋. 討論議題反思，或相關的發問與思索）分享和發表。
2. 個人專業定向思考與參與歷程報告(30%)：
包含兩類型重要的課外學習經驗（可登錄自我學習成長與人才核心領導力平台）：
其一為社群/環境/社會/文化體驗的參與，可以是參加小學習社群（12人組，課堂同學的共學小組）、工作團隊（團隊領導與學習課程領導之團隊）、成長團體、師生訪談對話、機構服務、社區服務、文化行旅、定期活動持續參與等，建議大約五次以上。
其二為自我閱讀和靜心自我對話，可以是書報文獻閱讀、網站資訊閱覽、電影視傳媒體閱聽、書報討論講座參與，可包含聽演講、旁聽系所或跨學院課程、參觀相關展覽或活動，也建議能持續撥出時間進行約五次（或五場）以上。
上述的向外連結經驗與向內的自我對話體悟，每人每個月可統整的將相關經驗與感受反思，針對下列主題進行個人的自我成長和專業定向來梳理，每月底（10.11.12）繳交一篇大約1000字之學思歷程報告。
3. 專業訪問對話TED (20%)：四人行（歸屬於12人組的三個小隊）在課外學習經驗中，發現生命具亮點的導引者、欣賞者或典範者，嘗試親近與訪談其生命故事或學思發展歷程，整理成一個PPT簡報檔進行報告，每小組半小時（每小隊大約8分鐘介紹一個受訪者）一氣呵成，接受現場直播錄影，可以自行設定主持人或引言人、評論人。
4. 自主學習與定向追尋(20%)：
每位同學在過程中開始建構自己的自我探尋計畫（十月初）；選定自己的專業成長歷程記錄方式，例如：書面紀錄與呈現、影音媒體紀錄與呈現、網路雲端或網站耕耘，三選一。彙整自我成長與專業定向經驗，於期末分享會/弱冠芳華成年禮/系所師生輕茶敘（末次上課）向系所師生和來賓輪流於海報前分享自己的成長與可能的願景，並同時採互評方式交流分享，彼此砥礪共學。
（1） 書面紀錄與呈現：生命手工書、紀錄或繪圖、海報與作品呈現
（2） 影音媒體紀錄與呈現：影音媒體紀錄、電子簡報或影片呈現
（3） 網路雲端或網站耕耘：建構自己的個性網站與自我成長、專業發展歷程展現