教學方式:
討論反思、文獻閱讀、專題報告、影片欣賞、特定議題研討。
評量方式:
1. 課堂參與和作業 (30%):
包括課程參與、個人經驗對話和焦點議題理論之討論直接參與,以及授課老師指定之週間作業,針對留言板之十個主題(包括:電影心得. 演講回饋. 討論議題反思,或相關的發問與思索)分享和發表。
2. 個人專業定向思考與參與歷程報告(30%):
包含兩類型重要的課外學習經驗(可登錄自我學習成長與人才核心領導力平台):
其一為社群/環境/社會/文化體驗的參與,可以是參加小學習社群(12人組,課堂同學的共學小組)、工作團隊(團隊領導與學習課程領導之團隊)、成長團體、師生訪談對話、機構服務、社區服務、文化行旅、定期活動持續參與等,建議大約五次以上。
其二為自我閱讀和靜心自我對話,可以是書報文獻閱讀、網站資訊閱覽、電影視傳媒體閱聽、書報討論講座參與,可包含聽演講、旁聽系所或跨學院課程、參觀相關展覽或活動,也建議能持續撥出時間進行約五次(或五場)以上。
上述的向外連結經驗與向內的自我對話體悟,每人每個月可統整的將相關經驗與感受反思,針對下列主題進行個人的自我成長和專業定向來梳理,每月底(10.11.12)繳交一篇大約1000字之學思歷程報告。
3. 專業訪問對話TED (20%):四人行(歸屬於12人組的三個小隊)在課外學習經驗中,發現生命具亮點的導引者、欣賞者或典範者,嘗試親近與訪談其生命故事或學思發展歷程,整理成一個PPT簡報檔進行報告,每小組半小時(每小隊大約8分鐘介紹一個受訪者)一氣呵成,接受現場直播錄影,可以自行設定主持人或引言人、評論人。
4. 自主學習與定向追尋(20%):
每位同學在過程中開始建構自己的自我探尋計畫(十月初);選定自己的專業成長歷程記錄方式,例如:書面紀錄與呈現、影音媒體紀錄與呈現、網路雲端或網站耕耘,三選一。彙整自我成長與專業定向經驗,於期末分享會/弱冠芳華成年禮/系所師生輕茶敘(末次上課)向系所師生和來賓輪流於海報前分享自己的成長與可能的願景,並同時採互評方式交流分享,彼此砥礪共學。
(1) 書面紀錄與呈現:生命手工書、紀錄或繪圖、海報與作品呈現
(2) 影音媒體紀錄與呈現:影音媒體紀錄、電子簡報或影片呈現
(3) 網路雲端或網站耕耘:建構自己的個性網站與自我成長、專業發展歷程展現