一、課程說明
<br>週別	教 學 內 容
<br>1導論與基礎架構
<br>2輔助科技的基礎架構
<br>3日常低科技輔具及自製輔具
<br>4自製輔具(實際製作改造玩具)
<br>5兒童遊戲輔具
<br>6輔助科技的外在使能者──擺位系統
<br>7適用於輔助科技的控制介面
<br>8自製輔具報告
<br>9輔助溝通系統
<br>10輔具中心
<br>11改造玩具報告
<br>12行動輔助科技
<br>13協助操控及控制環境的技術
<br>14視覺或聽覺缺損者的感官輔具
<br>15輔助科技在教室情境的運用
<br>16職場上的輔助科技
<br>17休閒輔具
<br>18期末考	
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<br>二、教學型式：
<br>1、理論講述與討論(30%)
<br>(說明： 以課堂講述的方式讓學生瞭解各種設計，並具備輔具行為評量與資料視覺分析能力。)
<br>2、個案分析與作品賞析(20%)
<br>(說明： 以閱讀與評析論文，來分析研究內涵)
<br>3、行動實作與報告(50%)
<br>(說明： 藉由每周課堂作業和試練習製作一件科技輔具。)
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<br>三、評量方式：
<br>1、紙筆評量(40%)
<br>(說明： 科技在特教應用講義期末考 )
<br>2、表現評量(40%)
<br>(說明： 自製輔具和課堂學習單)
<br>3、上課參與(20%)
<br>(說明：課堂學習單完成度或出席次數 )
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<br>四、參考用書
<br>1、張茹茵、王華沛、謝協君、藍瑋琛(譯) (2014)。輔助科技增進特殊需求學生的學習經驗
<br>（原作者：Amy G. Dell; Deborah A. Newton; Jerry G. Petroff）。台北：華騰文化。
<br>（原著出版年: 2011) Assistive Technology in the Classroom: Enhancing the 
<br>School Experiences of Students with Disabilities, 2e. Person College Div.
<br>2.個案實驗研究法/許天威     台北市，五南圖書出版公司  2003 
<br>3. Cullen, K., Dolphin, C., & Wynne, R. (2015) Assistive Technology Usage 
<br>and Unmet Need among People with Disabilities in Ireland. www.nda.ie
<br>Department of Health 2016 Task Force on Personalised Budgets 
<br>http://health.gov.ie/blog/policy/t/task-force-on-personalised-budgets/
<br>4. Department of Health (2013) Healthy Ireland: A fr<x>amework for Improved 
<br>Health and Wellbeing 2013-2025. Retrieved from: http://health.gov.ie/wp-
<br>content/uploads/2014/03/HealthyIrelandBrochureWA2.pdf
<br>5.Digital Strategy for Schools (2015-2020) Enhancing Teaching, Learning and 
<br>Assessment Retrieved on September 21st 2016. 
<br>https://www.education.ie/en/Publications/Policy-Reports/34 Digital-Strategy-
<br>for-Schools-2015-2020.pdf