參考書籍	
<br>H. G. Widdowson.1990. Aspects of Language Teaching.OUP.
<br>Richards, Jack C. 2003. 英語教學三十年之回顧。CET 
<br>(http://www.cavesbooks.com.tw/CET/ArtContent_tw.aspx?CDE=ART201308141117553DJ)
<br>Richards, J. C., & Renandya, W. A. 2002. Methodology in language teaching: An 
<br>anthology of current practice. Cambridge university press.
<br>Richards, Jack C. 2010. Curriculum Development in Language Teaching. Cambridge 
<br>university press.
<br>
<br>教學方式	
<br>理論講述與討論40% 、個案分析 30%、行動實作與報告 30%
<br>
<br>教學進度
<br>1.	教師應具備什麼
<br>2.	一語教學與二語教學
<br>3.	教學觀、方法與技巧
<br>4.	教師的語言覺知 I
<br>5.	教師的語言覺知 II
<br>6.	學習者特質、學習策略
<br>7.	語言教學的目標與學習結果
<br>8.	語言教學的課程規劃與班級經營
<br>9.	語言教學的內涵與基本技巧
<br>10.	語言教學材料的選擇與設計
<br>11.	有效的語言教學策略(一)
<br>12.	有效的語言教學策略 (二)
<br>13.	課室內語言教學之現況
<br>14.	符應學習者發展階段的課室內語言教學
<br>15.	以理解為核心的語言教學設計與規劃(一)
<br>16.	以理解為核心的語言教學設計與規劃(二)
<br>17.	以提升理解為取向的語言教學評量(一)
<br>18.	以提升理解為取向的語言教學評量(二)
<br>
<br>
<br>成績考核	
<br>課堂參與 50%、表現評量 50%
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