一、課程說明(Course Desc<x>ription)
<br>這門課是給化工系四年級的學生運用二到三年級之所學(質能均衡、單元操作、化工熱力學、反應
<br>器設
<br>計等專業課程)設計一個化工程序。課程的重點將擺在實務上如何從經濟的角度去製造、分析評
<br>估、和
<br>優化設計中的程序。在這門課中學生將會學習:
<br>1.	化工程序設計的本質: 從各種的角度看待設計問題
<br>2.	如何用一系列的數學算式代表各個單元並從整個程序的尺度做優化的動作
<br>3.	對提出的設計做可行性評估
<br>
<br>在學期前六週指導老師授課之後，學期的後半部分將著重在學生親自操作設計。20為學生將會被分
<br>成4
<br>組，每組5人。每組都會有一指定的題目，學生在第一週比須完成設計的雛形。在接下來的每一
<br>週，每
<br>組皆會被給予新的設計目標，須對新的目標對設計做出新的方案或是調整。在學期末，每組需統繳
<br>交
<br>期末書面報告
<br>
<br>二、指定用書(Text Books) 
<br>none
<br>三、參考書籍(References) 
<br>    Robin Smith, Chemical Process Design and Integration, 2nd Edition, Wiley
<br>四、教學方式(Teaching Method) 
<br>    這門課的進度，依照課程進行方式可以簡單區分為兩部分。在學期的前半段，大部分的時間由
<br>指
<br>導老師講述程序設計的基本概念並且主導整班學生之間的討論，最終目的在於刺激學生能夠以產業
<br>界
<br>實務的角度看待、學習、思考、並積極參與課程的進行。在學期的後半段，學生將被要求進行分
<br>組，
<br>著手進行特定程序的設計。在這階段的課程，每一個星期會有一個指導老師主持的口頭進度報告。
<br>要
<br>報告的組別，須提前將投影片以電子郵件的方式寄給指導老師，將由指導老師提前發送給全班同
<br>學。
<br>
<br>五、教學進度(Syllabus) 
<br>
<br>六、成績考核(Evaluation) 
<br>考試 20%; 分組口頭報告45% (50% from lecturer, 50% from other groups); 分組書面報
<br>告 35%
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