壹、教學方式
<br> 一、採取講授與師生共同討論的方式，以激發學習者分析、比較及批判思考的能力。
<br> 二、應於每次上課前閱讀指定內容，並積極參與討論。
<br> 三、學習者閱讀英文期刊1篇
<br> 四、選擇指定專題進行報告與討論。
<br>
<br>貳、成績考核
<br> 一、上課出席與參與情形    20%
<br> 二、英文摘要與心得1篇     25％                        
<br> 三、主題報告　　　　　　  30％
<br> 四、專書閱讀              25%
<br>
<br>參、教學進度
<br> 一、學校行政基本概念
<br> 二、學校行政價值理念
<br> 三、12年國民基本教育綱要總綱
<br> 四、彈性學習課程
<br> 五、教師專業學習社群
<br> 六、國民小學及國民中學補救教學
<br> 七、戶外教育
<br> 八、學校創新經營
<br> 九、偏鄉教育
<br> 十、食農教育
<br> 十一、4.0工業革命對教育的影響與前瞻
<br> 十二、教師或校長公開授課
<br> 十三、實驗教育
<br> 十四、國際教育
<br> 
<br>肆、參考書目
<br>   吳清山(1995)。學校行政。台北：心理出版社。
<br>   吳清山 (2004)。學校行政研究。台北：高等教育出版社。
<br>   吳清山 (2007)。教育行政議題研究。台北：高等教育出版社。
<br>   吳清基主編（2001）。學校行政新論。台北：師大書苑。
<br>   吳清基主編（2011）。教育政策與行政新議題。台北：五南。
<br>   吳清基主編（2014）。教育政策創新與行政發展。台北：五南。
<br>   范熾文（2008）。學校經營與管理－概念、理論與實務。高雄：麗文。
<br>   范熾文（2016）。當代學校經營與管理新興議題。台北：高等教育出版社。
<br>   陳景蔚、鄭新嘉（2004）。Peter S. Cohan原著。價值領導。台北：天下文化。
<br>   張芳全等人（2007）。新移民子女的教育。台北：心理出版社。
<br>   張鈿富總校閱、王如哲等譯（2004）。教育行政研究手冊。台北：心理出版社。
<br>   張鈿富主編（2006）。學校行政理念與創新。台北：高等教育出版社。
<br>   張鈿富主編（2009）。教育行政理念與創新。台北：高等教育出版社。
<br>   張明輝（2009）。學校經營與管理一新興議題新研究。台北：學富文化。
<br>   鄭彩鳳（2008）。學校行政研究。高雄：麗文。
<br>   秦夢群(1998)。教育行政(上、下)。台北：五南出版社。
<br>   楊幼蘭譯（2004）。Richard Luecke編著。創新管理。台北：天下文化。
<br>   顏國樑（2015）。教育法規－大意與政策。台中市：悅翔數位印刷。
<br>   顏國樑 (2014)。教育政策合法化理論與實務。高雄：麗文。
<br>   謝文全 (1997)。學校行政。台北：五南出版社。
<br>   謝文全總校正（2002）。學校行政倫理 。台北：學富。 
<br>   國立暨南大學教育政策與行政研究所主編之教育政策論壇。
<br>   中華民國教育行政研究學會歷次主辦之教育行政論壇。
<br>   中華民國學校行政研究學會主編之學校行政雙月刊。 　　
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<br>可參考英文期刊
<br>  
<br>  ◎Educational  Administrative  Quarterly
<br>  ◎Educational  Evaluation  and  Policy  Analysis
<br>  ◎Educational  Leadership
<br>  ◎Journal  of  Educational  Administrative
<br>  ◎Journal  of  Educational  Policy
<br>  ◎Journal  of  Policy  Analysis  and  Management
<br>  ◎Journal  of  School  Leadership
<br>  ◎Harvard  Educational  Review 
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