1. 課程說明(Course Desc<x>ription)
<br>人類基因體定序的完成，方便讓我們更了解所有人類的蛋白質，但基因體的定序並無法提供
<br>足夠的信息來了解蛋白質的功能、結構以其生物體內的訊號傳遞。現在，研究人員需要的
<br>是，可以了解基因的作用，以及其編碼蛋白在細胞過程中 所扮演的角色。為了回答這些問
<br>題，研究員需要依靠一些小 型生物來了解生物體的奧妙，其條件是:容易培養，基因體定序
<br>已完成，已具備突變株，容易被改造，適合顯微鏡觀察， 能快速而精準的篩選突變株，生
<br>命週期短，以及遵守人道精神。儘管大多數的微小模式生物體與人類毫無共同之處，但是大
<br>部分生物的基因相似性卻是極高的。在許多情況下，某些模式生物的基因已被成功地被人類
<br>基因取代，卻沒有影響其細胞功能。模式生物，現在被廣泛地用來研究人類的疾病，並且在
<br>較簡單的生物研究疾病，也減少了受爭議的倫理問題。
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<br>在這一學期的課程中，我們將介紹常用的一些在世界廣泛被 使用的模式生物，包括:老鼠，
<br>斑馬魚，阿拉伯芥，果蠅， 線蟲，酵母菌和大腸桿菌。課堂上，我們將選定一些主題進行
<br>討論，像是解剖，發展(胚胎學)，神經生物學(神經解剖學，行為，mechanosensation，電
<br>生理學)，遺傳(基因體計畫)，操作和維護這些模式生物，改造與基因的表達， 交配和性別
<br>鑑定，突變實驗(顯微注射，基因槍，和化學藥物EMS)，基因定位(SNP定位)，RNAi干擾和
<br>利用轉位子 (transposons)的基因操作，顯微鏡使用，疾病模式，毒理學 和藥理學，演化和
<br>生態學，研究的方法和搜尋網站等等。
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<br>更有趣的，學生將有機會參加特定實驗室的操作或是觀摩。並可學習如何處理和維護選定的
<br>模式生物，以及利用顯微鏡來篩選綠色螢光蛋白的表達和其他變異之間的差異。
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<br>2. 指定用書(Text Books)
<br>由各單元授課老師提供講義及相關參考資料。
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<br>3. 參考書籍(References)
<br>由各單元授課老師提供。
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<br>4. 教學方式(Teaching Method)
<br>英文授課 (offer in English)
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<br>5. 教學進度(Syllabus)
<br>Class introduction: 09/10
<br>酵母菌(Yeast) 張壯榮老師: 09/15, 09/22
<br>爪蟾(Xenopus)  彭筱明老師: 09/29
<br>阿拉伯芥(Plant)劉姿吟老師: 10/06, 10/13, 10/20
<br>線蟲(C. elegans)王歐力老師(Dr. Oliver Wagner): 10/27, 11/03, 11/10
<br>期中考 (Midterm exam): 11/17
<br>老鼠 (Mouse model)王翊青老師: 11/24, 12/01, 12/08
<br>斑馬魚(Zebrafish) 江運金老師 (invited speaker from NHRI): 12/15
<br>果蠅(Drosophila)桑自剛老師: 12/22, 12/29, 1/05
<br>期末考 (Final exam): 01/12
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<br>6. 成績考核(Evaluation)
<br>各單元(果蠅與班馬魚合為一個單元)分別佔本課程總成績之20%。各單元之學習評量方式
<br>(考試，作業或報告)由各別任課老師決定。