一、課程說明(Course Desc<x>ription)
<br>本課程旨在討論現代中文寫作的相關問題，尤其是著重在引導學生思考、編寫各類型寫作教學的教材，
<br>提供學生深入探討中文寫作在現代知識與社會與境中的功能及其相對應的寫作策略。本學期的重點在於
<br>討論有關「人的情境」得以展開的議題與方法訓練。
<br>法理德.札卡瑞亞的《為博雅教育辯護》的第三章，他強調寫作能幫助我們思考、幫助我們清晰表達自
<br>己的意見，並且能透過討論，自主的獲得知識，成為能夠不斷多元學習的人。這個課程，是上一個主題
<br>式閱寫課程的延續，我們的目標是在提供大學生透過閱讀與寫作的訓練以探詢思索關於自我、他人與社
<br>會、乃至於自然的各種面向及其相互的關係。
<br>本課程的選讀篇章材料從古文到白話，並且以「人的情境」為圓心，發展各種閱讀與寫作的主題與練
<br>習。
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<br>二、指定用書(Text Books)
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<br>自編講義與教材。
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<br>三、參考書籍(References)
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<br>Cleanth Brooks and Robert Penn Warren, Modern Rhetoric (Fourth Edition), 1979.
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<br>Joan Young Gregg and Beth M. Pacheco, The Human Condition: A Rhetoric with
<br>Thematic Reading, 1989.
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<br>四、教學方式(Teaching Method)
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<br>根據設定的議題研讀相關資料、討論，然後由學生選定議題編寫相關的教學手冊材料。
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<br>五、教學進度(Syllabus)
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<br>本學期擬定六個寫作議題，每個議題將分兩週進行，一週研讀並討論與該議題相關的講義資料，另一週
<br>則由學生提交練習作業並相互討論。
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<br>六、成績考核(Evaluation)
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<br>課堂討論成績20分，六次作業成績60分，期末作業20分。
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