一、課程說明
本課程在學習方面有三大目標,首先是系統性的介紹現代詩歌美學風潮的演變、詩歌重要主題,其次
是研讀經典詩歌作品,最後則是針對詩歌的跨界與互文現象進行理解與討論。配合這三大目標,本課
程特別規畫一學期共三次的習作課程,分別呼應每個主題的進行。本課程希望能增進學生對詩歌的了
解,並且由於現代詩歌與現代生活的緊密相關,希望在探討與互動之後,能激發學生自行研讀與提筆
寫作的興趣。因此,除了教師的主題式導讀,「詩歌創作」、「小組活動與報告」和課堂分享,都是
為了讓學生實際參與閱讀與創作的過程,帶領學生進行有感的閱讀,讓讀詩、寫詩內化為日常的文學
活動。除了三次習作,本課程要求學生在學期結束後繳交一篇書面報告,關於一本詩集的心得與評
論,訓練學生的鑑賞與批評能力。

二、指定用書
老師自編講義

三、參考書籍
蕭蕭、白靈主編《台灣現代文學教程:新詩讀本》二魚文化,2002。
馬悅然、奚密、向陽主編《二十世紀台灣詩選》麥田出版,2005修訂版。
張默、蕭蕭編《新詩三百首》九歌出版社,1995。
楊宗翰《台灣現代詩史:批判的閱讀》巨流出版社,2002。
孟樊編《新詩批評》正中書局,1993。
孟樊《當代台灣新詩理論》揚智出版社,1995。
奚密《現當代詩文錄》聯合文學,1998。
林于弘《台灣新詩分類學》鷹漢文化,2004。
蕭蕭《台灣新詩美學》雅出版社,2004。
白靈《一首詩的誕生》九歌出版社,1991。
蕭蕭《現代詩創作演練》爾雅出版社,1991。
彭錦堂等編《閱讀現代詩:內在形式與外在關聯》東海大學中文系,2006。
李癸雲《與詩對話:台灣現代詩評論集》台南縣立文化中心,2000。
李癸雲《朦朧、清明與流動──論台灣現代女性詩作中的女性主體》萬卷樓,2002。
李癸雲《結構與符號之間:台灣現代女性詩作之意象研究》里仁書局,2008。

四、教學方式
本課程主要由教師來導讀與分析各種詩歌風潮、主題與經典詩作,帶領同學進行詩歌創作的演練,並
在課堂中設立各種相關議題,提供學生思考並討論。本課程將使用power point等多媒體方式講
授,以期清楚而豐富的傳達觀點。學生則應在課堂上充分表達對議題之看法。除此,每學期的小組報
告,則是學生對議題討論的完整呈現,讓教師能理解學生的吸收與反應,也能訓練其表達能力,同時
提供一個論辯的開放場域。另外,小組活動的設計,除了能讓同學得以激盪思維,並能彼此學習,團
體合作。

五、教學進度
1、9/17 課程說明,現代詩語言的特殊性
2、9/24 *老師請假
3、10/1 如何欣賞一首詩
4、10/8 現代詩與愛情
5、10/15 △課堂活動一:詩人林達陽座談
座談主題:「『文學』只是我們共同使用的詞彙」
6、10/22 現代詩與現代主義
7、10/29 現代詩與超現實主義 詩的創作(習作一)
8、11/5 現代詩與現實
9、11/12 現代詩與形式遊戲
10、11/19 △小組活動一:詩的拼貼
11、11/26 現代詩與流行歌詞
12、12/3 現代詩的跨界 詩的創作(習作二)
13、12/10 影像詩與「我們在島嶼朗讀」
14、12/17 △小組活動二:大家來當評審
15、12/24 △課堂活動二:詩人任明信演講
演講題目:「我深愛的都是雲煙:淺談創作的虛無與不朽」
16、12/31 *開課紀念日補假
17、1/7 現代詩的盛世與厭世(習作三:我的私房詩)

^50;說明:本課程已通過試行16周之申請,但因9/24教師請假,故進度表編列17周。


六、成績考核
1、本課程注重平時參與度,請確實出席,並在課堂上積極參與。
2、習作作業請準時繳交,繳交期限為作業派發後一周內;學期報告(「一本詩集的鑑賞」,約2000
字)繳交期限為1/7前。
3、學期成績考核比重如下:平常成績(出席率、課堂表現、小組活動等)40%+三次習作成績30%
+期末書面報告成績30%