上課進度
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<br>1. 課程簡介
<br>2. 中介語理論與錯誤分析
<br>3. 語言教學法(一)
<br>4. 語言教學法(二)
<br>5. 教案設計
<br>6. 邀約演講
<br>7. 教學演練：語言教學法於閩南語教學之應用 + 教案
<br>8. 聽說教學
<br>9. 音韻覺識與拼音教學
<br>10. 讀寫教學
<br>11. 語言認證及歐洲共同語參考架構
<br>12. 教學語法的描寫和解釋
<br>13. 教學語法項目的選擇和編排
<br>14. 繪本製作、傳統文化融入教學與教材編寫
<br>15. 教材設計展示
<br>16. 語言評量
<br>17. 閩南語能力認證 + 試題
<br>18. 期末發表
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<br>教科書
<br>施玉惠、楊懿麗、梁彩玲(譯). 2003.《原則導向教學法—教   
<br>學互動的終極指南》。台北市：台灣培生教育出版股份有限公司。(cf. Brown, H. Douglas and 
<br>Heekyeong Lee. 2015. Teaching by principles: An interaction approach to 
<br>language pedagogy (4th edition). White Plains, NY: Pearson Education.)
<br>
<br>參考書目
<br>
<br>周長楫. 2006. 閩南方言大辭典. Fuzhou: Fujian People Publisher.
<br>洪惟仁. 1996. 台灣話音韻入門──附台灣十五音字母. 台北。
<br>紀亞木. 2008.閩南語實用教程. Xiamen: Lujiang Publisher.
<br>張光宇. 2016. 閩客方言史稿(增訂版)。五南出版社
<br>張振興. 1989.台灣閩南方言記略. Taipei: Wenshizhe Publisher.
<br>陳俊光. 2012.《對比分析與教學應用》(修訂版)。臺北：文    鶴出版社。
<br>陳純音. 2004.〈談中介語與母語的交互影響〉，《華語文教學    研究》1.1:79-108。
<br>楊秀芳. 1991.《臺灣閩南語語法稿》，臺北：大安出版社
<br>董忠司、2001、《福爾摩沙的烙印：臺灣閩南語導論》。台北：行政院文化建設委員會。
<br>董忠司. 1991.臺北市、臺南市、鹿港、宜蘭等四個方言音系的整理與比較. 新竹師院學報. 5. 31-
<br>64. 
<br>道格拉斯.布朗(H. Douglas Brown)著/林俊宏、李延輝、羅云     廷、賴慈芸(譯). 2007. 《第
<br>二語教學最高指導原則》。臺北市：臺灣培生教育。
<br>蔡雅薰. 2009.《華語文教材分級研制原理之建構》。台北：正中書局。
<br>鄧守信. 2010.《對外漢語教學語法》。北京：北京語言大學    出版社。
<br>鄭昭明. 2004.〈第二語言的學習〉，《華語文教學研究》1.1:    159-169。
<br>鍾榮富. 2002. 台語的語音基礎. 台北：文鶴出版社
<br>Gass, Susan M. & Larry Seli<x>nker. 2008. Second Language Acquisition: An 
<br>introductory Course. 3rd ed. New York and London: Routledge.
<br>Lust, Barbara C. & Claire Foley (eds.). 2004. First Language Acquisition—The 
<br>Essential Readings. Oxford: Blackwell Publishing.
<br>Fuehrer, Bernhard. & Yang Hsiu-Fang. 2014. Southern Hokkien, an introduction. 
<br>Taipei: NTU Press.
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<br>成績考核方式
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<br>出缺席        10%
<br>課堂參與      15%
<br>作業          15% (包含省思單和教學平台討論)
<br>教學演練      20% (包含教案設計和設計理念)
<br>教材設計      20% (包含教材內容和設計理念) 
<br>評量試題設計  20% (包含聽說讀寫試題和出題說明)
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