一、課程說明：
學習動機是引發人們學習行為的核心。本課程從社會心理學與文化心理學的角度，探討學習動機的各種
層面。課程內容包括社會認知、自我概念、學習情緒，以及當代重要的學習動機理論。課程中將特別強
調社會文化與個體心理和行為之間的關聯。
本課程主要目的為協助修習同學：(1)從社會心理學與文化心理學的角度探討學習動機；(2)研讀討論
與學習動機有關之重要理論與概念；(3)以理論層次進行批判思考。
二、參考文獻：
第一週課程公布全部參考文獻
三、教學方式：
1. 每週上課前，所有同學須閱讀指定文獻。除了當週報告者之外，所有同學須於課前：
(1) 針對當週帶有◎之指定文獻，撰寫500-1000字的閱讀摘要，上傳至eLearn課程網頁專區。閱讀摘
要請盡可能簡潔完整地說明文章內容，勿只是翻譯論文的摘要。
(2)針對當週指定文獻之內容、相關議題或社會現象，在eLearn課程論壇提出至少兩道問題。發文標題
請註明對應上課日期與「課前發問」，並請加上小標，例如：「2/23 課前發問：東亞文化思維模式的
疑問」。
2. 每週課堂中，由同學輪流口頭報告當週指定文獻，並進行討論。報告者須製作PPT (建議總頁數30
頁以內)，並上傳至課程網頁。報告內容歡迎加入實際社會現象之分析，亦可提出問題隨堂討論，並請
盡量回應同學於課程論壇提出之課前問題或帶領討論。
3. 課後，請在eLearn課程網頁論壇上發言討論，多多益善。發文內容與本課程內容有關即可，可以延
伸課堂想法、提出新問題、回應他人問題、提供相關網頁或文獻資料、討論相關個人經驗或社會現象。
請盡情表達、理性討論。
4. 所有修習同學須於期末繳交一份報告（形式二擇一）：
(1) 計畫報告：提出與課程內容有關之研究計畫（若與論文研究有關尤佳）。
(2) 作業報告：將另行說明。
四、教學進度：
1)社會認知與文化差異：認知思考具有文化差異嗎？
2)自我觀與文化差異：文化與自我有何關聯？
3)需求取向動機理論：什麼是自主快樂的學習？
4)認知取向動機理論：相信天資或努力對學習有何影響？
5)文化社會取向動機理論：我們為什麼學習？
6)學習觀的東西文化差異：「學習」的意義舉世皆同嗎？
五、成績考核：
1)課前提問及閱讀摘要 15%
2)課堂口頭報告 25%
3)課堂參與及論壇討論 35%
(包含課後論壇發言)
4)期末報告 25%