一、課程說明：
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<br>台灣現代詩壇的發展始終配合著當代各種思潮與文化脈絡，因而現代詩研究也應有多元的視角，從形
<br>式到內涵；從本體論、作家論到各式文學理論與主張；從詩人出發到社會集體意識型態，至今已辛苦
<br>耕耘出豐富的詩學園地。本課程擬針對台灣現代詩研究的現象作一觀察與討論，將不同的研究視角進
<br>行介紹並討論，讓學生不僅能掌握現代詩與詩論的演變脈絡，更能開發出己身的立論創見，為台灣現
<br>代詩學增添新的研究版圖。本課程旨在培養學生獨立研究的能力，因此，在熟習現代詩的研究方法之
<br>後，希望學生能進行理論與批評的演練，進而累積現代詩研究的成果。 
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<br>課程目標
<br>1、熟悉台灣現代詩研究的學者與研究方法
<br>2、了解台灣現代詩研究的情況
<br>3、理解各種理論派別的思維與操作
<br>4、同一位詩人或同組詩作，如何能找出不同的批評位置
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<br>二、指定用書：
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<br>教師自行編輯相關理論與研究論文
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<br>三、閱讀材料：
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<br>尚未詳列（將在第一堂課詳列並介紹）
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<br>四、教學方式：
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<br>本課程分別列出十餘種台灣現代詩的「研究方法」，每周針對不同的主題先進行研讀與討論其代表性
<br>理論或論述，再挑選當代重要的實際批評研究論文，展開對照閱讀。學生必須在課前事先研讀相關材
<br>料，並在課堂中進行思辯與批評。本課程主要由老師來導讀、主持、帶領同學討論，同學則必須分
<br>工、選擇主題，進行深入的理解與分析。另外，在理解各種研究方法之後，本課程最後將讓學生進行
<br>實際的批評方法演練。
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<br>五、教學進度：（本課程已申請彈性16周）
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<br>1、2/14： 課程說明、台灣現代詩研究觀察的展開
<br>2、2/21： 作家風格論
<br>3、2/28： ＊和平紀念日
<br>4、3/7 ： 本體論與意象研究
<br>5、3/14： 本土論述與現實意識
<br>6、3/21： 學者演講：待定（向陽）
<br>7、3/28： 古典文學的轉化
<br>8、4/4 ： ＊兒童節
<br>9、4/11： 身體論述
<br>10、4/18：女性詩學．後現代
<br>11、4/25：原住民與族群論述
<br>12、5/2： 詩史．詩社．世代
<br>13、5/9： 學者演講：待定（楊宗翰）
<br>14、5/16：空間詩學
<br>15、5/23：文學場域
<br>16、5/30：同學演練．口頭報告 
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<br>六、成績考核：
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<br>1、出席並在課堂上積極表達意見；口頭報告；完整期末書面報告。
<br>2、本課程成績考核比重如下：平常成績（出席率、課堂表現、口頭報告）50％＋期末書面報告50％
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