一、課程說明
本課程在學習方面有三大目標,首先是系統性的介紹現代詩歌美學風潮的演變、詩歌重要主題,其次
是研讀經典詩歌作品,最後則是針對詩歌的跨界與互文現象進行理解與討論。配合這三大目標,本課
程特別規畫一學期共三次的習作課程,分別呼應每個主題的進行。本課程希望能增進學生對詩歌的了
解,並且由於現代詩歌與現代生活的緊密相關,希望在探討與互動之後,能激發學生自行研讀與提筆
寫作的興趣。因此,除了教師的主題式導讀,「詩歌創作」、「小組活動與報告」和課堂分享,都是
為了讓學生實際參與閱讀與創作的過程,帶領學生進行有感的閱讀,讓讀詩、寫詩內化為日常的文學
活動。除了三次習作,本課程要求學生在學期結束後繳交一篇書面報告,關於一本詩集的心得與評
論,訓練學生的鑑賞與批評能力。

二、指定用書
老師自編講義

三、參考書籍
蕭蕭、白靈主編《台灣現代文學教程:新詩讀本》二魚文化,2002。
馬悅然、奚密、向陽主編《二十世紀台灣詩選》麥田出版,2005修訂版。
張默、蕭蕭編《新詩三百首》九歌出版社,1995。
楊宗翰《台灣現代詩史:批判的閱讀》巨流出版社,2002。
孟樊編《新詩批評》正中書局,1993。
孟樊《當代台灣新詩理論》揚智出版社,1995。
奚密《現當代詩文錄》聯合文學,1998。
林于弘《台灣新詩分類學》鷹漢文化,2004。
蕭蕭《台灣新詩美學》雅出版社,2004。
白靈《一首詩的誕生》九歌出版社,1991。
蕭蕭《現代詩創作演練》爾雅出版社,1991。
彭錦堂等編《閱讀現代詩:內在形式與外在關聯》東海大學中文系,2006。
李癸雲《與詩對話:台灣現代詩評論集》台南縣立文化中心,2000。
李癸雲《朦朧、清明與流動──論台灣現代女性詩作中的女性主體》萬卷樓,2002。
李癸雲《結構與符號之間:台灣現代女性詩作之意象研究》里仁書局,2008。

四、教學方式
本課程主要由教師來導讀與分析各種詩歌風潮、主題與經典詩作,帶領同學進行詩歌創作的演練,並
在課堂中設立各種相關議題,提供學生思考並討論。本課程將使用power point等多媒體方式講
授,以期清楚而豐富的傳達觀點。學生則應在課堂上充分表達對議題之看法。除此,每學期的小組報
告,則是學生對議題討論的完整呈現,讓教師能理解學生的吸收與反應,也能訓練其表達能力,同時
提供一個論辯的開放場域。另外,小組活動的設計,除了能讓同學得以激盪思維,並能彼此學習,團
體合作。

五、教學進度
1、課程說明,現代詩語言的特殊性
2、如何欣賞一首詩
3、現代詩與愛情
4、△課堂活動一:詩人演講
5、現代詩與現代主義
6、現代詩與超現實主義 詩的創作(習作一)
7、現代詩與現實
8、現代詩與形式遊戲
9、△小組活動一:詩的拼貼
10、現代詩與流行歌詞
11、現代詩的跨界 詩的創作(習作二)
12、影像詩與「我們在島嶼朗讀」
13、△小組活動二:大家來當評審
14、△課堂活動二:詩人演講
15、現代詩的盛世與厭世
16、習作三:我的私房詩

說明:本課程已通過試行16周之申請。


六、成績考核
1、本課程注重平時參與度,請確實出席,並在課堂上積極參與。
2、習作作業請準時繳交,繳交期限為作業派發後一周內;學期報告(「一本詩集的鑑賞」,2000
字以上)繳交期限為最後一周上課前。
3、學期成績考核比重如下:平常成績(出席率、課堂表現、小組活動等)40%+三次習作成績30%
+期末書面報告成績30%