課程說明(Course Desc<x>ription)：
<br>一、使學生了解學校行政的理論與運作現況，並聚焦重要之議題進行討論與研究。
<br>二、使學生了解學校行政組織之特性、研究典範。
<br>三、使學生了解學校行政組織之相關理論（動機、領導、溝通、決策等）。
<br>四、使學生了解學校行政組織之運作與個案研究。
<br>五、使學生了解學校政策之擬定並進行案例討論。
<br>六、使學生了解學校行政組織之爭議議題並進行討論，尋求解決策略。
<br>指定用書(Text Books)：
<br>秦夢群（2019）。教育領導理論與應用(3版)。五南出版社。                    
<br>童鳳嬌、林志成(2014)。卓越領導與創新經營之理論與實務。臺北市：高等教育。 
<br>【尊重智慧財產權，請使用合法教科書，不得非法影印！】
<br>英文期刊選讀（將於上課中發送）。
<br>相關教育行政網站與學生自行收集資料。
<br>課程相關連結( Course Related li<x>nks)：
<br>http://journal.naer.edu.tw
<br>https://ww2.amstat.org/publications/jse/
<br>http://www.oecd.org/els/education/
<br>http://en.unesco.org/themes/education-21st-century
<br>http://www.eval.org
<br>http://www.ncpeaprofessor.org
<br>教學方式(Teaching Method)：
<br>採用多種教學模式，加強獨立思考及解決問題之能力，包括：講授與討論、分組研討、合作學習、專
<br>題演講、參觀心得報告及個案研究等。
<br>教學進度(Syllabus)：
<br>分成十五個單元：
<br>一、	教育領導理論與應用導論
<br>二、	學校的機構層面
<br>三、	學校的文化層面
<br>四、	小組專題報告撰寫(包含課前專題報告撰寫和課堂小組專題報告)
<br>五、	學校的政治層面
<br>六、	小組專題報告撰寫(包含課前專題報告撰寫和課堂小組專題報告)
<br>七、	傳統教育領導理論
<br>八、	期中考週
<br>九、	整合型教育領導理論
<br>十、	教育議題影片欣賞
<br>十一、	功能型教育領導理論
<br>十二、	小組專題報告撰寫(包含課前專題報告撰寫和課堂小組專題報告)
<br>十三、	教育領導的實踐者－校長
<br>十四、	小組專題報告撰寫(包含課前專題報告撰寫和課堂小組專題報告)
<br>十五、  參訪金質優質學校並交流分享
<br>成績考核(Evaluation)
<br>  課堂參與         15％(同學口頭報告之參與，學習欣賞和分析。)
<br>  作業繳交         15％ (含期刊閱讀之心得)
<br>  課堂與期末報告    70％(含小組口語報告、書面報告與互評)
<br>  總計             100％
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