*課程說明: 將就當代各種教育思潮進行探討，以對教育現象做深入理解。
<br>*指定用書: 沒有單一的用書，每一個議題有不同的原著和中英文譯本。
<br>*參考書籍: 每個議題的參考書籍都不同，教師將堤供基本的講義，但對於原著學生仍須自行去閱讀。
<br>*教學方式: 演講法、上課討論。
<br>*教學進度: 將從現代與後現代的區分、正向心理學(正向管教)、亞里斯多德的德行論、康德的自律倫
<br>          理學、人權教育、Pierre Bourdieu的文化資本論、Michel Foucault的規訓社會、
<br>          Lyotard的後現代知識情況、Habermas的理想溝通情境、現象學方法等逐個探討。
<br>成績考核: 同學們要選一個相關議題撰寫書面報告，且從第9週以後開始繳交，不斷修改到學期末。另
<br>          外，學期成績還參考上課出席與參與討論情形。
<br>可連結之網頁: stanford encyclopedia of philosophy (https://www.bing.com/search?
<br>q=stanford+encyclopedia+of+philosophy&qs=n&form=QBRE&sp=-1&pq=stanford+encyclopedi
<br>a+of+philosophy&sc=8-35&sk=&cvid=0808A6D1503842ACAC5462E69BAEB901)