課程內容說明：
<br>1.	教育計畫與決定概論
<br>2.	教育計畫理論探究
<br>3.	教育計畫技術評析
<br>4.	教育計畫評鑑析述
<br>5.	教育計畫研究論文評析示例
<br>6.	學校課程計畫的理論與實務
<br>7.	教育決定理論探究
<br>8.	教育決定實務研究
<br>9.	教育決定俗民誌研究
<br>10.	教育決定技術評析
<br>11.	教育決定行動智慧
<br>12.	教育決定研究論文評析報告
<br>13.	學校課程決定之研究
<br>14.	行動智慧導向的教案設計
<br>15.	教育計畫與決定案例討論、應用與啟示
<br>16.	系統理論、決策理論與教育教育系統決策
<br>17.	孫子兵法、黃石公三略，東方決策學說
<br>18.	理計系統教育決策，評析、撰寫、擬訂、運作
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<br>教學方式：
<br>1.講解、討論與學生報告並重；利用資訊科技融入教學講授，以提高教學效果。
<br>2.明定各週次主題內容項目，俾系統性講授及提供學生預先準備；課外學生須進行文獻搜集、分
<br>組
<br>研討、網路學習與報告撰寫。 
<br>3、專家經驗分享或實地參觀
<br>4、專業對話分享討論與反省思考
<br>5、教學方式與教學重點
<br>統整、綜合運用多元教學法，引導認識教育決策方式與內容：
<br>問思教學法：透過教育脈絡批判省思，理性批判教育決策
<br>實證教學法：透過教育現場實證資料，研議評析教育決策
<br>辯證教學法：透過系統分析、系統思考論述辯證教育決策
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<br>評量方式：
<br>1.學習態度、課前預習暨上課討論情形（25％）：按照授課進度閱讀相關英文文獻，提出閱讀心得
<br>並參與課堂討論。
<br>2.期中分組口頭報告(含實地訪談紀錄)（25％）：就所選擇的研究主軸或問題進行報告(包括核
<br>心概念導讀、找近兩年出版之相關博士論文(英文期刊)或 TSSCI 論文至少一篇，閱讀相關資料，並
<br>進行引言及評析報告（列出內容重點、討論問題與評析觀點）。報告於前一週將大綱(或摘要內容) 
<br>email給老師與其他研究生；完整報告則於期末考前繳交。
<br>3.期末書面報告暨學習檔案（25％）：就所選擇的主題，進行相關問題、議題或主題，更深入的
<br>進行系統性探究，並撰寫書面報告。
<br>4.其他（25％）：反省札記、個人作業、同儕評量，將專題研究成果於正式刊物公開發表。
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<br>教科書：使用自編教材
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<br>參考書目：詳參上課講義
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<br>吳清基(1984、1990)。賽蒙行政決定理論與教育行政。臺北市：五南。
<br>李建中、虞孝成(2013)孫子兵法與周易：決策理論與決策管理。臺北市：黎明文化。
<br>林志成(2004a)。以課程領導建構專業成長的攜手團隊。載於《新竹縣豐田國小攜手計畫成果專輯-
<br>航道下的紅蜻蜓》。
<br>林志成(2012a)。大學教學卓越計畫之省思與建議。臺灣教育評論，2(4)，22-24。
<br>林志成(2016e)。臺灣地區特色學校計畫的省思與前瞻。教育行政論壇，8(1)，45-59。
<br>林志成、邱富源、陳新平(2013)。教育部請求協助辦理101-102年「國民中小學整併後校園活化再
<br>利用諮詢交流平臺(網站)維護管理系統建置及實地訪視工作專案計畫」-101年度期末報告，未出
<br>版。(擔任主持人)
<br>林志成、邱富源、陳新平(2014)。教育部請求協助辦理101-102年「國民中小學整併後校園活化再
<br>利用諮詢交流平臺(網站)維護管理系統建置及實地訪視工作專案計畫」-102年度期末報告，未出
<br>版。(擔任主持人)
<br>林志成、邱富源、陳新平(2015)。教育部請求協助辦理102-103年「國民中小學整併後校園活化再
<br>利用諮詢交流平臺(網站)維護管理系統建置及實地訪視工作專案計畫」-103年度期末報告，未出
<br>版。(擔任主持人)
<br>林志成、邱富源、陳新平(2016)。教育部請求協助辦理103-104年「國民中小學整併後校園活化再
<br>利用諮詢交流平臺(網站)維護管理系統建置及實地訪視工作專案計畫」-104年度期末報告，未出
<br>版。(擔任主持人)
<br>林志成、邱富源、陳新平(2017)。教育部請求協助辦理103-104年「國民中小學整併後校園活化再
<br>利用諮詢交流平臺(網站)維護管理系統建置及實地訪視工作專案計畫」-105年度期末報告，未出
<br>版。(擔任主持人)
<br>林志成、高俊雄、林仁煥、蔡淑玲(2009)。98年度推動國民中小學活化校園空間與發展特色學校專
<br>案計畫報告書。教育部專案研究報告，未出版。(擔任主持人兼研究員)
<br>林志成、郭碧玄、陳新平(2016)。104-105年補救教學專案管理結案報告。(擔任主持人)臺北市：
<br>教育部。
<br>林志成、葉于正(2019)。特色學校及空間活化計畫之回顧省思。載於《107學年度發展特色學校與校
<br>園餘裕空間活化專輯》(頁6-17)。臺中市：教育部國教署。
<br>林志成、歐怡珍(2010)。夜光天使點燈計畫實施現況之研究。學校行政，67，122-149。
<br>林志成、顏國樑、郭碧玄、田育昆、黃建順、詹&#23313;儒(2015)。103-104年補救教學成效評估及發展
<br>對策之專案研究報告。(擔任主持人)臺北市：教育部。
<br>殷登國(2014)。黃石公三略。臺北市：元神館。
<br>屠益民、張良政(2010)。系統動力學理論與應用。臺北市：智勝文化。
<br>郭進隆、齊若蘭(譯)(2010)。第五項修練(原作者：P. M. Senge)。臺北市：天下遠見。(原著
<br>出版年：1994)
<br>劉江(編)(2013)。孫子兵法．三十六計全解(原作者：孫武等著)。北京市：中國華僑。
<br>蔡孟翰(2017)。理計系統教育決策模式
<br>Bertalanffy, L. V. (1968). General System Theory： Foundations, 
<br>Development, Application. New York：George Braziller.
<br>Drucker, P. F. (2001). “Decision-making and the Effective Executive”, in 
<br>NASSP Bulletin, 52(328), 29.
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