課程大綱Detailed Course Syllabus
<br>● 課程說明(Course Desc<x>ription)：
<br>運動行為學包含動作發展、動作學習以及動作控制，動作發展包含一生的動作進步及退步情形探討，主
<br>要是以人類群體必定會產生的動作為研究主題，例如走路和伸展。動作學習是包含學習及回饋理論與技
<br>巧，主要以個人經過學習才會的動作為研究主題，例如游泳和網球。動作控制包含短時間動作以及控制
<br>機轉，主要以動作協調及視覺訊息為研究主題
<br>● 參考書籍(References)：
<br>ayne, V. G.,＆ Isaacs, L.D.（2002）：Human motor development. USA：McGraw-Hill 
<br>Companies, Inc.
<br>Cech, D.J., ＆ Martin, S. T.（2002）：Functional movement development. USA：
<br>Elsevier Science.
<br>Kathleen, M. Haywood, ＆ Nancy Getchell.（2001）：Life span motor development. 
<br>USA：Human kinetics.
<br>Gallahue, D. L., ＆ Ozmun,.J. C.（2002）：Understanding motor development. USA：
<br>McGraw-Hill Companies, Inc.
<br>Motor learning and performance. （2004）Schmidt and Wrisberg. Human kinetics 
<br>.Third Edition.
<br>Motor learning and control for practitioners.（2004） Coker. McGraw-Hill Company.
<br>Motor learning and control：Concept and Applications（2003）.Magill. McGraw-Hill 
<br>Company. Seven Edition.
<br>Hughes, M. & Franks, I. M. (2004) Notational analysis of sport: systems for better 
<br>coaching and performance in sport (2nd ed.). London and New York: Routledge. 
<br>International Journal of Performance Analysis in Sport
<br>● 教學方式(Teaching Method)：
<br>一、理論講述與討論(30%)二、個案分析與作品賞析(20%)三、行動實作與報告(50%)
<br>● 教學進度(Syllabus)：
<br>一、動作發展與情緒、認知與身體型態關係
<br>二、動作發展評斷與分析
<br>三、開放環、閉鎖環與基模理論分析與探討
<br>四、動力系統理論與探討
<br>五、運動技能保留與遷移
<br>六、關節鏈結與相對相位
<br>七、運動協調型態分析
<br>八、運動競賽表現分析
<br>九、球類單打和雙打競賽表現分析
<br>十、球類團隊競賽分析
<br>十一、運動器材創意發想與創新設計
<br>十二、運動器材新產品研發
<br>十三、運動器材設計實務研討
<br>十四、運動器材案例分析
<br>● 成績考核(Evaluation)
<br>（a）網路討論表現評量（15％）：教師將針對學生在網路平台提出意見進行量化及質化的評估，作為
<br>「認知」與「情意」評量一部分。
<br>（b）期末專題報告（40％）：學生必須在期末之前將運動器材科技設計專題報告完整介紹，由授課教
<br>師、校外運動科技學者、業界教師以及同儕互評給予評分，作為「技能」評量一部分。
<br>（c）上課參與態度及出席狀況（15％）：評量學生在上課表現出積極學習態度，上課發表、報告狀況
<br>以及出席率，作為「情意」評量的一部分。
<br>（d）講座知識獲得及分享心得（20％）：學生在上課表現出積極學習態度，上課發表、報告狀況以及
<br>出席率，作為「情意」評量。
<br>（e）多元成果發表（10％）：同學可以選擇海報、影音或口頭報告進行多元成果發表。
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