二、	指定用書(Text Books) 
<br>　Papers or Hand-outs (distributed in class) 
<br>鍾溫凊、曾秉希，2014。觀光與休閒遊憩資源規劃（二版），華立，新北市。
<br>三、	參考書籍(References) 
<br>李銘輝、郭建興，(2015)。觀光遊憩資源規劃(第二版)，揚智文化，臺北市 。   
<br>侯錦雄，1995。遊憩區規劃， 地景，台北。
<br>Edginton, C. R.著；顏妙桂譯，2002。休閒活動規劃與管理，桂魯 ，臺北市。
<br>Clare A. Gunn 作；?969;英弘、?969;昌勳譯 (1999) ， 觀光規劃：基本原?972;、概 ?907;與案?925; ，臺?843;
<br>市：田園城市文化。
<br>曹正，2015。遊憩、景觀和環境規劃方法論：四化目標達成法。華立，新北市。
<br>蔡龍銘，1999。農村景觀資源規劃。地景，臺北市。
<br>侯志仁/主編，2013。城市造反：全球非典型都市規劃術。左岸文化，臺北市。
<br>R.M.Manning, (1999). Studies in outdoor recreation-search and research for 
<br>satisfaction. 2nd edition. Oregon State University press.
<br>Louv, R.  (2009)《失去山林的孩子：拯救大自然缺失症兒童》。台北：野人文化。
<br>環保署，(2013)。環境教育白皮書，環保署，台北。
<br>雷恩，不可思議的消費鏈。
<br>吳佩俞，不生病的地球。
<br>高爾，不願面對的真相。
<br>武田邦彥，假環保：揭開環保的21個迷思。
<br>新自然主義，地球暖化怎麼辦？請看京都議定書的退燒妙方。
<br>任克，大滅絕：尋找一個消失的年代，天下文化。
<br>麥唐諾，從搖籃到搖籃：綠色經濟的設計提案，野人。
<br>尼爾森，為了我們孩子而寫的求生手冊，天下遠見。
<br>植原彰，環境教育就從老師開始吧，稻田。
<br>張蕙芬，自然老師沒教的事：100堂都會自然課。
<br>張蕙芬，自然老師沒教的事2：100堂自然課。
<br>林憲德，都是愛迪生惹的禍，新自然主義。
<br>陳瑞清，看漫畫，學環保。
<br>李培芬，2013。台灣的生態系(新版)：為什麼台灣這麼特別，遠足文化，台北。
<br>孟磊、江慧儀，2011。向大自然學設計：樸門Permaculture．啟發綠生活的無限可能，新自然主
<br>義，臺北。
<br>四、教學方式(Teaching Method) 
<br>上課理論講述與討論(power point)
<br>個案分析與討論
<br>校外考察參訪
<br>分組操作設計 studio
<br>學生課堂報告
<br>
<br>五、教學進度(Syllabus) 
<br>Course Outline (Tentative)
<br>週數	日期	課程名稱	附註
<br>1本質	課程說明  
<br>景觀與休閒遊憩與規劃相關議題的初步了解	買書
<br>
<br>2景觀遊憩資源之定義與特性與永續概念　	
<br>3景觀遊憩資源之類型、資源轉換為觀光與休閒遊憩資源	
<br>4規劃報告書的介紹	作業一
<br>5景觀與遊憩資源規劃	基地調查	
<br>6認識規劃與景觀休閒遊憩資源規劃	隨堂測驗
<br>7規劃相關的軟體學習	
<br>8期中考  影片欣賞	期中作業
<br>9休閒遊憩資源供給面調查	作業二
<br>10休閒遊憩市場調查	
<br>11相關計畫與法規調查	
<br>12景觀與休閒遊憩資源發展潛力評估	
<br>13實務操作篇	基地調查	
<br>14土地使用分區計畫、交通動線計畫	作業三
<br>15建築空間計畫、公共設施規劃	
<br>16遊憩設施計畫、景觀計畫	
<br>17資源維護計畫與執行	
<br>18期末發表	期末作業
<br>
<br>六、成績考核(Evaluation) 
<br>期中考20%
<br>期末考20%
<br>上課態度20%
<br>課堂報告30%
<br>心得感想10%
<br>
<br>七、可連結之網頁位址