～～若已選上學生有人退選，將於第一次有到課之未選上同學中，以適當方式補上～～
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<br>一、課程說明(Course Desc<x>ription) 
<br>    此課程為顛覆自科學時代以來，以量化研究作為發展與評量事物唯一標準的慣性思考，企圖發
<br>揚與扭轉質性研究在社會科學方法中的重要性，並明確宣示質性與量化研究兩者的互補意義。此課程
<br>並非一昧地躲避量化研究的思維，而是透過兩者相互比較和對照來找出質性研究所適合的視角。而課
<br>程的終極目標，是為強化研究生日後從事質性研究的深度，釐清研究所仰賴的思考軸線（心），避免
<br>流於經驗思考，並從質性研究的實務面與理論面並重下，交互激盪與串聯，達到澄清思慮的目的。
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<br>二、指定用書(Text Books) 
<br>(1) 胡幼慧等，2008，《質性研究理論、方法及本土女性研究實例》，台北：巨流圖書公司。    
<br>(2) 中正大學教育學研究所，  2000，《質的研究方法》，高雄： 麗文文化。  
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<br>三、參考書籍(References) 
<br>(1) 潘淑滿， 2003，《質性研究--理論與應用》，台北：心理出版社。
<br>(2) Neuman, W. L. (2000) 《社會研究方法：質化與量化取向》(Social Research Methods 
<br>: Qualitative and Quantitative Approaches), 1997; 朱柔若譯，台北：揚智文化。 
<br>(3) Denzin, N. K. & Lincoln, Y. (2005) Handbook of Qualitative Research (3rd), 
<br>Thousand Oaks : Sage.
<br>(4) Berg, B. L. (1995) Qualitative Research Methods for the Social Sciences, 
<br>Boston : Allyn and Bacon. 
<br>(5) 其他參考文獻依課題指定。
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<br>四、教學方式(Teaching Method) 
<br>1.理論講述與討論(50%)  2.個案分析與作品賞析(30%)   3.行動實作與報告(20%)
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<br>五、教學進度(Syllabus) 
<br>1-1：質性研究與量化研究的比較與反思
<br>1-2：何謂質性研究及其範疇
<br>1-3：質性研究之研究取徑 （部分課程以線上演講方式進行）
<br>2-1：質性研究理論（一）－紮根理論
<br>2-2：質性研究理論（二）－建構論
<br>2-3：質性研究理論（三）－現象學
<br>2-4：質性研究理論（四）－詮釋學
<br>2-5：質性研究理論（五）－符號互動論
<br>2-6：質性研究理論（六）－俗民方法論
<br>2-7：質性研究理論（七）－批判俗民誌
<br>2-8：質性研究理論（八）－批判理論
<br>2-9：質性研究理論（九）－女性主義
<br>3-1：質性研究方法（一）－焦點團體
<br>3-2：質性研究方法（二）－個案研究
<br>3-3：質性研究方法（三）－人種誌
<br>3-4：質性研究方法（四）－參與觀察
<br>3-5：質性研究方法（五）－行動研究
<br>3-6：質性研究方法（六）－口述法（深
<br>3-7：質性研究方法（七）－自傳傳記/生命史
<br>3-8：質性研究方法（八）－內容分析
<br>3-9：質性研究方法（九）－三角測量法
<br>4-1：質性研究案例討論（一）－依學生興趣訂定
<br>4-2：質性研究案例討論（二）－依學生興趣訂定
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<br>六、成績考核(Evaluation) 
<br>1.紙筆評量(10%)    2.表現評量(40%)     3.上課參與(50%)
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<br>七、可連結之網頁位址 
<br>暫無。
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<br>(附註:本課程無涉及AI使用)
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