學生使用 AI 的規則 (2)有條件開放，請註明如何使用生成式AI於課程產出
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<br>課程說明
<br>本課程主要是針對台灣閩南語(台語)各個語法層面的介紹，包括閩南語的歷史背景、語音、構詞、以及語
<br>法、語用等。就台語的歷史背景方面，將述及閩方言與閩南語的形成，現今台語次方言的異同與分布。語
<br>音方面，討論語料的收集記音、音節結構與書寫形式。除了構詞句法的整體介紹，構詞部分進一步討論包
<br>含小稱、重疊等構詞方式，句法部分討論台語的連讀變調與句法結構的關係、情態詞、否定詞、疑問詞組
<br>以及有字句的使用。語用部分則探討台灣地區的語言接觸現象，主要將針對台灣國語與台灣閩南語的互動
<br>分析。
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<br>參考書籍
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<br>台灣話音韻入門。洪惟仁，1996，國立復興劇藝實驗學校出版
<br>台灣閩南語論文集。曹逢甫、蔡美慧編，1995.文鶴出版社。
<br>台灣方言之旅。洪惟仁著，1992. 前衛出版社。
<br>台語、華語的結構與動向(I-IV)。鄭良偉編著，1997. 遠流出版社。
<br>台灣閩南語語法稿。楊秀芳，1991，大安出版社
<br>張振興，1985，〈閩語的分區(稿)〉，《方言》，第三期171-180頁
<br>───，1993，《台灣閩南方言記略》，文史哲出版社，台北
<br>陳章太＆李如龍，1991，《閩語研究》，北京：語文出版社
<br>鍾榮富 2002, 台語的語音基礎，文鶴
<br>楊秀芳(1991)《台灣閩南語語法稿》大安出版社 初版 台北 
<br>董忠司(2001)《福爾摩沙的烙印：台灣閩南語概要》文化建設委員會 
<br>盧廣誠(2003)《台灣閩南語概要》南天出版社 初版1刷 台北
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<br>教學方式
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<br>本課程主要是以逐步講授閩南語各個語法層面的方式進行，並且討論各個層面與台灣國語間的互動關係。
<br>課堂均會預留時間給同學進行相關練習與討論；希望能藉此將課堂上所學習的材料與日常生活語料相互印
<br>證，從而增進對閩南背景了解，以及對閩南語的認識。此外，我們也會學習語言調查的訪談和紀錄技巧，
<br>並請同學在學期中，實際規劃、進行一項閩南語語法的田野觀察調查筆記。
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<br>課程進度
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<br>1.	課程介紹/自我介紹。
<br>2.	閩南語的歷史背景與次方言分布
<br>3.	閩南語的音節結構與聲調。
<br>4.	閩南語標音介紹與練習。
<br>5.	閩南語與國語的音系對應 (小考I)
<br>6.	語料的收集、記音與書寫形式。
<br>7.	閩南語的構詞
<br>8.	閩南語的句法
<br>9.	連讀變調與句法、音韻結構。
<br>10.	閩南語和國語的語法轉換 (小考II)
<br>11.	閩南語構詞與詞組：指示代詞、小稱、重疊。
<br>12.	期中田調紀錄討論
<br>13.	閩南語的特殊句型介紹、有字句。KA/HOO以及其他
<br>14.	閩南語的疑問詞和疑問句、否定詞、情態詞。
<br>15.	語言接觸與外來詞(小考III)
<br>16.	期末課堂報告
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<br>成績考核
<br>綜合表現     20%
<br>課堂參與     20%
<br>三次小考     40%
<br>田野報告     20%
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