學生使用 AI 的規則 (2)有條件開放，請註明如何使用生成式AI於課程產出
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<br>課程說明
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<br>本課程介紹社會語言學的基本概念和研究方法，包含進行中的語言演變如何觀察、社會網絡分析法、語言變異與各類
<br>分層因素的互動等，學生可以藉此觀察分析本土的各類語言現象，且能轉而將其概念與方法運用於語言教學與語言研
<br>究之中。
<br>教學目標：
<br>1）	能了解社會語言學的基本概念和方法；
<br>2）	並以之觀察分析本土的社會語言現象；
<br>3）	且能將其概念與方法實際運用於語言研究與教學。
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<br>指定用書
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<br>a)	社會語言學教程，2015，游汝杰、鄒嘉彥，五南出版社
<br>b)	An Introduction to sociolinguistics, 2022 6th ed, Janet Holmes and Nick Wilson, Pearson Education 
<br>Limited.
<br>c)	Sociolinguistics: Method and Interpretation, Lesley Milroy,Matthew Gordon  May 2008, Wiley-Blackwell
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<br>參考書籍
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<br>社會語言學研究方法的理論與實踐，2008，張廷國、郝樹壯，北京大學出版社
<br>Language in Society: an introduction to sociolinguistics. Suzanne Romaine. Oxford. 2000
<br>當代社會語言學 (current trends in Sociolinguistics). 徐大明、陶紅印、謝天蔚. 中國社會科學出版社. 1997
<br>《拉波夫語言學自選集》. William Labov. 2001. 北京語言文化大學出版社
<br>《語言變異研究》. 陳松岑. 1999. 廣東教育出版社
<br>《應用語言學的探索》. 曹逢甫. 1993. 文鶴出版有限公司
<br>《東南亞華人語言研究》李如龍主編. 2000. 北京語言文化大學出版社
<br>社會語言學研究，2007，徐大明，上海人民出版社
<br>Sociolinguistics: a reader and course book. N. Coupland & A. Jaworski. 1997
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<br>教學方式
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<br>講授、課後閱讀與課堂提問、導讀、研究調查規劃 與報告撰寫
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<br>1. 課程大綱介紹 
<br>    Ch.1. What do sociolinguists study? (b 1-20)
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<br>2. ch.1導論 (a 1-35) 閱讀與提問
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<br>3. Ch.2語言變異與語言變體 (a: 37-81)* 閱讀與提問
<br>    Ch2. Language Choice in Multilingual communities, b: 23-72**
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<br>4. Ch3. Language maintenance and shift (b: 74-108)
<br>    ch.3 雙重語言和語言忠誠 (a:83-122)* 閱讀與提問
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<br>5. ch.4 言語交際 (a: 123-153) *閱讀與提問
<br>    ch.5 漢語的形成、發展和華人社會 (a: 155-185)*
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<br>6. 新竹市閩南人與客家人語言能力及語言使用調查研究 曹逢甫 
<br>    ch.8 社會發展與語言競爭 (a: 289-342) *
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<br>7. Ch.2 Locating and selecting subjects (c:p23-48) ** 
<br>    Ch.6 課題的假設與抽樣分析 (張廷國、郝樹壯 2008: 106-128) 
<br>    Ch.3 Data Collection, c: 49-87 **
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<br>8. 期中摘要 (A4 1-3頁: 題目、動機、相關語料、可能分析)
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<br>9. Ch5. Language Change in Social perspective (Romaine 2000: p135-166)** 
<br>    陳淑娟2010泰雅語的語言活力與語言復振—以司馬庫斯及竹東為例《台灣語文研究》5:1, 15-3 *  
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<br>10. Ch9. Language Change b: 287-328**
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<br>11. ch.8. Ethnicity and social network (b 258-286)** 社會網絡研究
<br>     Ch5. Social Relation and Social Practices, c: 116-135**
<br>     鄉音無改？金門人在北台灣的語音演變 (劉秀雪2012)
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<br>12. 問卷調查規劃設計 (洪惟仁教授博論問卷)
<br>      Ch.6 Investigation Phonological Variation, c: 136-168**
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<br>13.  ch. 6 基於語料庫的社會語言學研究 (a: 187-233)*
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<br>14.  ch7. Gender and Age (b:222-256)** 
<br>      兒童雙語發展與家庭社會網絡—對新加坡三代同堂雙語家庭的調查研究(徐大明2007: 35-50) *
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<br>15.    Language and Gender (101-134 Romaine. 2000)** 
<br>       Gender, politeness and stereotypes b: 424-468
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<br>16.  期末報告 (完整的問卷規劃、調查方法、語料收集完成+分析) 
<br>       課堂口頭報告與討論期末報告繳交(本文8-10頁,A4, single spaced, 12 point)
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<br>成績考核
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<br>課堂表現與閱讀報告40% 
<br>報告摘要與草稿20% 
<br>期末報告40% 
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