一、課程說明	因應十二年國教課綱，本課程內容包括1.探討新課綱及素養導向所帶來的教學模
<br>式
<br>的變化，2.近年針對本土語推行沉浸式教學、差異化教學，介紹理論並觀摩教學現場，3.檢視相關
<br>教材
<br>與評量。
<br>
<br>二、指定用書	無
<br>三、參考書籍	十二年國民基本教育課程綱要總綱、領域課綱
<br>國教院《核心素養發展手冊》
<br>俞溪2009 《沉浸式外語教學及其在中國的實踐研究》（碩）
<br>孫紀真，〈沉浸式華語課程設計與經營〉ppt
<br>梁有章2018 〈臺灣原住民族語言復振之實施－以春天國小幼兒園沉浸式族語教學為例〉
<br>郭睿2015 〈內隱認知沉浸式語言教學的主要認知機制〉
<br>魏嘉2017 《美國小學漢語沉浸式教學研究》 （碩）
<br>崔永華2017〈美國小學漢語沉浸式教學的發展、特點和問題〉
<br>陳麗娟2016《沉浸式語言教學模式應用於賽考利克泰雅語課程與教學之研究》（碩）
<br>陳雅鈴2016幼兒園客語系列教材發展歷程及成果
<br>洪震宇2022《精準提問》
<br>張碧珠等譯2017《差異化班級學生評量》五南
<br>聯合國頒布的Education in a Multilingual World
<br>
<br>四、教學方式	理論講述與討論(50%)、個案分析與作品賞析(25%)、行動實作與報告(25%)
<br>
<br>五、教學進度	每周進度如下(暫定)
<br>1. 課程介紹/網路教學資源
<br>2. 十二年國教課程綱要語文領域(閩南語)
<br>3. 素養導向教學特色
<br>4. 沉浸式教學起源與發展
<br>5. 沉浸式教學實例
<br>6. 沉浸式課程設計
<br>7. 沉浸式教學現場觀摩
<br>8. 期中口頭報告
<br>9. 雙語教學策略
<br>10. 差異化教學
<br>11. 評量與差異化
<br>12. CEFR與語文能力檢測 
<br>13. 教材檢視與討論
<br>14. 教案設計與討論
<br>15.  期末口頭報告
<br>16. 期末口頭報告+書面報告繳交
<br>
<br>六、成績考核	上課報告與討論50%、期末報告 50%
<br>評量方式：
<br>課堂討論  30%
<br>作業練習  30%
<br>教案演示  40%(教案20%, 試教 20%)
<br>
<br>生成式人工智慧倫理聲明 「有條件開放，請註明如何使用生成式AI於作業或報告」
<br>
<br>基於透明與負責任的原則，本課程鼓勵學生利用AI進行協作或互學，以提升本門課產出品質。根據
<br>本校公布之佈的「大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引」，本門課程採取有條件開放，請註
<br>明如何使用生成式AI於作業或報告，說明如下
<br>
<br>學生可於課堂作業或報告中的「標題頁註腳」或「引用文獻後」簡要說明如何使用生成式AI進行議
<br>題發想、文句潤飾或結構參考等使用方式。然而，在本課程的「個人反思報告」、「小組採訪作業」
<br>中，學生不得使用生成式AI工具撰寫作業。若經查核使用卻無在作業或報告中標明，教師、學校或
<br>相關單位有權重新針對作業或報告重新評分或不予計分。
<br>本門課授課教材或學習資料若有引用自生成式AI，教師也將在投影片或口頭標注。
<br>修讀本課程之學生於選課時視為同意以上倫理聲明。