一、課程說明(Course Desc<x>ription) 
<br>   本課程在於幫助學生透過自編教材與實作演示，得到環境教育的情意、認知和技能。其中，自
<br>編教材方面包括有兩類，一為成人教育的教材，可做為環境教育法所規範之相關人員，每年修習四
<br>小時以上的環境教育課程或活動使用；二為學校教育的教材，可做為十二年國民基本教育課程使
<br>用。在實作演示方面，亦包括兩類，一為室內課堂演示，另一為戶外在地演示。課程目標在於培養
<br>學生的環境價值觀與態度、環境概念與知識、以及環境行動技能與環境行動經驗，冀望學生能學習
<br>尊重生命與生態環境，並同時做為一個環境教育的實踐者。
<br>	
<br>二、指定用書(Text Books)
<br>  環境友善種子團隊，2017，課程設計力：環境教育職人完全攻略，高雄市：華都文化。
<br>
<br>三、參考書籍(References) 
<br>  達娃譯，2017，共享自然，珍愛世界：適用全年齡層的自然覺察活動(Joseph Cornell, 
<br>SHARING 
<br>        NATURE: Nature Awareness Activities for All Ages)，台北市：張老師文
<br>化。
<br>  張美惠譯，2015，來自天地的感動( Joseph Cornell, The Sky and Earth Touched Me) 
<br>，台北 
<br>        市：張老師文化。
<br>  李偉文，2014，自然課可以這麼浪漫 : 李偉文的200個環境關鍵字，新北市 : 野人文化出
<br>版。
<br>  周儒，2011，實踐環境教育：環境學習中心，台北市：五南。
<br>  林佑齡譯，2014，環境解說實務指南(Ward & Wilkinson, Conducting Meaningful 
<br>        Interpretation: A Field Guide for Success)，臺北市 : 華都文化。
<br>  洪慈敏譯，2016，孩子的自然觀察筆記(Clare Leslie, The Nature Connection: An 
<br>Outdoor 
<br>        Workbook for Kids, Families, and Classrooms)，台北市：采實文化。
<br>  閣林編譯小組譯，2015，忙碌的河流 : 激發孩子對自然世界的觀察力與探索力
<br>(Cucchiarini, 
<br>        Ferruccio, Vita intorno a un fiume)，新北市 : 閣林文創。
<br>  財團法人農村發展基金會，2018，共好食代 : 全方位食農教育行動，新北市 : 遠足文化。
<br>  陳盈燕譯，2014，里山生活實踐術( 大內正伸，&#27005;山里暮&#23455;$341;術)，台中市：晨
<br>星。
<br>  蘇宏仁等，2012，環境教育與永續發展，臺北市 : 華都文化。
<br>  Gilbertson, K., Bates, T., McLaughlin, T. and Alan Ewert , 2006, Outdoor 
<br>        Education:Methods and Strategies, Human Kinetics.
<br>  Lieberman, Gerald A.,2013, Education and the Environment: Creating 
<br>Standards-
<br>        ba<x>sed Programs in Schools and Districts, Harvard Education Press.
<br>
<br>四、教學方式(Teaching Method) 
<br>  除了任課教師課堂講授之外其他教學方式，如下：
<br>1. 邀請專題演講
<br>2. 小組焦點討論
<br>3. 個案教學研討
<br>4. 情意活動實施
<br>5. 機構野外參訪
<br>6. 實作演示指導
<br>7. 設定競賽活動
<br>8. 課餘時間討論 
<br>
<br>五、教學進度(Syllabus) 
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<br>以下各個主題上課時間，依實際需要，為1-2週不等
<br>
<br>1-1看見台灣：一個聚焦情意的環境教育教材典範
<br>1-2心靈感動與環境教育(大地母親、棲居操煩、環境美學等)
<br>1-3五感操作與環境教育(視、聽、嗅、觸、味覺等)
<br>1-4原住民部落司馬庫斯的環境教育
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<br>2-1永續發展(可持續發展)教育和環境教育
<br>2-2環境教育相關知識體系(地形、氣候、生物等)
<br>2-3環境教育與環境教育法(即成人教育)
<br>2-4環境教育與十二年國民基本教育(即學校教育)
<br>
<br>3-1環境教育教學思考(人事探究、價值澄清、問題導向、批判思考、體驗學習、欣賞意境、楷模
<br>仿效、合作共榮、創新創意等教學)
<br>3-2一般及特定教學技巧(教材實作、討論/辯論、角色扮演、遊戲競賽、故事敘說等活動)
<br>3-3情意教學資源介紹
<br>3-4美國黃石公園環境教育經典案例介紹
<br>
<br>4-1環境教育教案寫作教學
<br>4-2自編一個聚焦情意、重視認知、強化技能的環境教育教案(成人教育或學校教育)
<br>4-3室內教案課堂演示及理念闡述
<br>4-4 戶外教案在地演示及理念闡述(配合校外教學)
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<br>六、成績考核(Evaluation) (待討論後確認)
<br>(1) 課堂出席及參與(含每週小感動) (30%)  
<br>(2) 教案編寫及討論 (30%)  
<br>(3) 教案演示及闡述(含檢討報告)(40%)
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<br>七、可連結之網頁位址
<br>  暫無
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<br>（附註：本課程無涉及AI使用）
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