課程說明:
<br>本課程屬於「農耕與生命化育」系列課程的一部分,須同時選修教科系「統整課程設計」兩學分，共四學分。由師
<br>生共同規劃包含弱勢學童之「週末陽光營」，並鼓勵志願參與星光班學童課後陪伴方案，讓生命與生命相遇，從
<br>華德福教育汲取養份，,培育具有人文素養與教育專業的社會實踐者。許多深刻而重要的學習,是在教室外、甚至校
<br>園外才會發生,必須離開自己的舒適圈,投入冒險與探索的歷程,透過個人與團隊的共學,不畏艱難挫敗,方能鍛鍊出新
<br>的能力,自我超越。為求深刻學習,本門課嚴格要求準時出席與團體紀律,需要認同課程理念並投注大量時間與心
<br>力，無誠勿試。
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<br>本課程屬於「農耕與生命化育」系列課程的一部分,分上下兩學期開設,每學期均為 4 學分,一年
<br>期的課程包含兩階段,第一階段為大學生的農耕實作與探究方法訓練,第二階段則將所學應用於教育服務,由大
<br>學生成立之耕星社協力規劃弱勢學童課後或週末耕讀學習,讓生命與生命相遇。最終目標為培育具有人
<br>文素養與教育專業的社會實踐者。
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<br>欲選本課同學，請審慎思考以下幾點：1.是否認同耕讀學堂的宗旨：誠心陪伴需要較多照顧的孩
<br>子學習「照顧自己、照顧別人、照顧地球」。2.願意以耕讀學堂為家，列為大學生活的第一優先，與其他活動衝
<br>堂時，以耕讀學堂為主，不輕易請假。3.每週除週五下午以外，願意另外騰出每個月一個週六整天（以及事前的
<br>準備工作所需時間）為社區學童辦理陽光營；另外鼓勵同學志願參與每週的一個晚上16:30
<br>20:30，參與星光班夜間學堂，陪伴需要照顧的小孩。以上活動期末均可提供服務學習時數證明。如無法充份
<br>參與投入本課程，請另外選擇你真正願意投入的活動。
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<br>課程理念:
<br>ㄧ、因應網路世代青年的生活經驗與大自然環境斷裂的危機。 二、彌補教育體系偏重認知學習,
<br>忽略情感與意志發展的弊病。 三、讓學生從復育土地的實作經驗中,體悟生命整體發展的涵義。 四、結合科
<br>學知識、觀察方法、勞動生產、社會合作與教育服務,將理論與實踐合一。
<br>目標
<br>ㄧ、近程:提供學生農藝體驗與知識技能鍛鍊
<br>二、中程:培養學生成為教育服務工作隊的組織者與帶領者
<br>三、遠程:將耕讀人文素養融會於課程規劃與社會實踐,成為全人教育工作者
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<br>教學場域:
<br>１．攬星農園 本課程教育農園距離清華大學南大校區步行約十五分鐘,座落於本校所屬攬星單身宿
<br>舍內,利用停車場旁佔地約60坪閒置土地,闢建而成。
<br>２．大窩室內空間：位於南大校區步行五分鐘內的室內活動空間。
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<br>學生預期達到的學習目標包含：
<br>1.精熟農藝基本知識與技能
<br>2.與鄰近學校交涉聯繫，安排有較多需要的學童加入耕讀學堂。
<br>3.規劃與組織耕讀學堂及維持其獨立運作
<br>3.獨立設計農藝課程的能力
<br>4.農藝知識的獨立教學能力
<br>5.發展室內課程,設立學習角的能力
<br>5.深入觀察孩子與進行兒童研討的能力
<br>6.與孩子一起工作、溝通及陪伴的能力
<br>7.深刻自我覺察與反省的能力
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<br>教學方法:
<br>1.以農園為「教室」
<br>2.做中學
<br>3.合作學習
<br>4.教學相長
<br>5.行動研究
<br>6.組織學習、社會學習
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<br>成績考核方式:
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<br>1.課堂參與2.行動札記3.期末成果呈現
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<br>生成式AI使用規範：
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<br>基於透明與負責任的原則，本課程鼓勵學生利用AI進行協作或互學，以提升本門課產出品質。根據本校公布之
<br>「大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引」，本門課程採取有條件開放，說明如下
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<br>學生可於課堂作業或報告中的「標題頁註腳」或「引用文獻後」簡要說明如何使用生成式AI進行議題發想、文句
<br>潤飾或結構參考等使用方式。然而，在本課程的「個人反思報告」、「小組採訪作業」中，學生不得使用生成式
<br>AI工具撰寫作業。若經查核使用卻無在作業或報告中標明，教師、學校或相關單位有權重新針對作業或報告重新
<br>評分或不予計分。
<br>本門課授課教材或學習資料若有引用自生成式AI，教師也將在投影片或口頭標注。
<br>修讀本課程之學生於選課時視為同意以上倫理聲明。
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<br>若有興趣或問題請洽成老師 hornfaycherng@gmail.com