1.課程目的：修課學生提出各自的學期探究與實作專題計畫並執行，從設計與執行的過程中掌握設
<br>計探究與實作課程的能力，同學之間互相觀摩學習，參考彼此不同的計畫與觀點。
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<br>2.探究計畫：根據先前[探究與實作]課程的經驗與基礎，以1~2週提出前半學期專題計畫的主題，從中
<br>選出數個計畫，分組討論執行與實作的細節。期中考前設計短期的課程計畫，期中考後設計中期的課程計畫。
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<br>3.教學方式：以引導及陪伴同學設計「探究與實作」課程計畫為主，教師講解與同儕討論為輔。
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<br>4.探究與實作過程：需要在上課以外的時間分組執行實驗，記錄歷程，上課時間用以討論探究的方
<br>向，老師與同學提出問題討論，以及將主題設計為適合於中學實際執行的課程。
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<br>5.歷程紀錄：將探究與實作專題進行的歷程以書面成果記錄（或影片、壁報等多元方式）及口頭報告，討論如何
<br>設計為適合在中學端學習歷程檔案的記錄，及合適的評量方式。
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<br>6.評量方式：期中與期末共二次課堂口頭發表試教，期中為個人專題計畫，期末為分組跨領域專題計畫。
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<br>課程參與、分工合作、專題發想及執行、探究歷程呈現 各25%
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<br>7.AI使用規則
<br>基於透明與負責任的原則，本課程鼓勵學生利用AI進行協作或互學，以提升本門課產出品質。根據本校公布之
<br>「大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引」，本門課程採取有條件開放，說明如下
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<br>學生可於課堂作業或報告中的「標題頁註腳」或「引用文獻後」簡要說明如何使用生成式AI進行議題發想、文句
<br>潤飾或結構參考等使用方式。然而，在本課程的「個人反思報告」、「小組採訪作業」中，學生不得使用生成式
<br>AI工具撰寫作業。若經查核使用卻無在作業或報告中標明，教師、學校或相關單位有權重新針對作業或報告重新
<br>評分或不予計分。
<br>本門課授課教材或學習資料若有引用自生成式AI，教師也將在投影片或口頭標注。
<br>修讀本課程之學生於選課時視為同意以上倫理聲明。